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摘 要 从对外汉语教学的角度分析研究汉语动态助 词“了”、“过”的联系与区别，并从中总结规律，既可以加 深我们对这类词的理解，又能更好地服务于对外汉语教 学。本文从试图从“了”和“过”的语法意义、语用意义、 教学策略三个角度对“了”和“过”做一个全面考察。 关键词 动态助词 对外汉语教学70443
汉语中的动态助词是汉语中比较有特色的一类词，汉语 不像印欧语系那样有表示动作时态的形态变化，而是用动态 助词来表示动作进行的阶段，正因为这一特殊性，也就成为了 留学生学习汉语的难点。汉语主要的动态助词有“了”“着” “过”，它们之间既有联系又有区别，可以说它们是动作在时间 轴上的不同体现。一般我们说“了”表示完成，“着”表示动作 的进行，“过”表示过去曾有过的经历。 我们认为“完成”的动 作一般是已经发生的，也就是过去的事，所以“了”常常跟过去 的时间发生关系。那么对于同样和过去时间发生关系的“过” 在对外汉语教学中我们怎么区分呢？今天我们就来谈谈动词 后的“了”和“过”的对外汉语教学。
1“了”和“过”的语法意义
1.1“V+了”的语法意义 我们说动态助词“了”表示动作的完成，但在有些时候我
们很难用“完成”来解释，因为动态助词“了”是只有语法意义 而没有词汇意义，意义已经虚化，本身并不表示意义。所以， 我们说由于动词的意义不同，“V+了”的意义也不同。我们把 动词分为动作动词、状态动词和结束性动词。
（1）动作动词，指一个有起点、可持续、有终点的动作。比 如“吃”、“喝”“看”、“听”等。动作动词在汉语动词中占有很大 的比重。“动作动词+了”可以用于动作从开始到结束过程中 的任何一点上，它主要表达的是动作的开始，至于动作是否持 续、是否完成则与有动词、上下文、语境等有关，即：是否有时 量补语、句中是否有表示时间的状语等等。
（2）状态动词，指不表示动作，而表示一种状态。这种状 态有起点、可以持续、没有终点，或语言表达不关心其终点。比 如“困”、“饿”、“病”、“生气”等。“状态动词+了”表示某种状态 出现。
（3）结束性动词，指动作已发生即结束，也就是说动作没 有持续的阶段，起点和终点是重合的。比如“结婚”、“死”、“出 生”、“碎”等。“结束性动词+了”表示动作发生并结束完成。 综上所述，我们可以看出，只有“结束性动词+了”表示纯 粹意义上的完成，而“动作动词+了”、“状态动词+了”的持续意
义或者完成意义都要靠动词本身、上下文、语境等共同作用。 因此在对外汉语教学中，我们并不能单纯的把动词“了”解释 为“完成”而要看动词、上下文、语境而定。
1.2“V+过”的语法意义 动态助词“过”表示动作曾在过去发生，但没有继续到现
在。强调过去的某种经历。比如“听过中国音乐”“看过这本 书”“看过中医”等等，都表示说话人“听中国音乐”“看书”“看 中医”的动作在过去某一时间发生过，但现在没继续，这一动 作在过去开始，并结束在过去。
（1）他去年跟爸爸去过美国。
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