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【摘 要】本文调查了中学生书面表达中的动态助词“了”、“着”、“过”的 偏误现象 ，并运用现代汉语语 法的 研究成果对这些偏误原因进行详细的分析 ，以期对动态助词的研究和教学有所帮助 。
【毕业论文关 键 词】动态助词 ；偏 误 ；中 学语文教学70443
ＡｎａｌｙｓｉｓｏｆｔｈｅＥｒｒｏｒａｎｄＵｓａｇｅａｂｏｕｔｔｈｅＡｓｐｅｃｔＰａｒｔｉｃｌｅ“Ｌｅ”，“Ｚｈｅ”，“Ｇｕｏ”
ＦＥＮＧ Ｐｅｉ－ｗｅｎ
（ＳｃｈｏｏｌｏｆＣｈｉｎｅｓｅＬａｎｇｕａｇｅａｎｄＬｉｔｅｒａｔｕｒｅ，ＣｅｎｔｒａｌＣｈｉｎａ ＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｗｕｈａｎ４３００７９，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅｐａｐｅｒｅｘａｍｉｎｅｓｔｈｅｅｒｒｏｒｓａｂｏｕｔｔｈｅａｓｐｅｃｔｐａｒｔｉｃｌｅ“ｌｅ”，“ｚｈｅ”，“ｇｕｏ”ｉｎｍｉｄｄｌｅｓｃｈｏｏｌｓｔｕｄｅｎｔｓ＇ｗｒｉｔｔｅｎｅｘ－ ｐｒｅｓｓｉｏｎ，ａｎｄｕｓｅｓｔｈｅｒｅｓｅａｒｃｈｏｆｍｏｄｅｒｎＣｈｉｎｅｓｅｇｒａｍｍａｒｆｏｒａｄｅｔａｉｌｅｄａｎａｌｙｓｉｓｏｆｔｈｅｃａｕｓｅｓｏｆｔｈｅｓｅｅｒｒｏｒｓｓｏａｓｔｏ ｈｅｌｐｔｈｅｓｔｕｄｙａｎｄｔｅａｃｈｉｎｇｏｆｔｈｅａｓｐｅｃｔｐａｒｔｉｃｌｅ． Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｔｈｅａｓｐｅｃｔｐａｒｔｉｃｌｅ；ｅｒｒｏｒ；Ｃｈｉｎｅｓｅｔｅａｃｈｉｎｇｉｎｓｅｃｏｎｄａｒｙｓｃｈｏｏｌ
在现代汉语书面语中，动态 助词本身的实际 意义并不复杂，例如“着”一般表示进行，“了”一般 表示完成，“过 ”一 般表示经验。 然而在实际的使 用过程当中，还是存在相当多 的问题的。 通过检 索张邱林教授主持建设的 《中学 生书面表达偏误 语料库》（该语 料库目前有 ８５３６ 条语料 ），笔 者发
现仅动态助词偏误就有 １２７ 条。 因此，我 们 认 为 有必要对动态助词的偏误进行分析 ，力 图使学术
一、动态助词“了”、“着”、“过”的 混用现象及原因
（一）动态助词“了”、“着”、“过”之间的混用现
象及原因
第一，句 中 修 饰 动 词 的 副 词 来 看，“了 ”和
“过１”常 与 表 现 在 实 现 的 “已 经 ”、“已 ”等 共 现， “过 ”还常和语气词“了”共 现。“过 ”常 与表过去
１ ２
研究更好地为中小学语文教学提供帮助。
经历的“曾 经、曾”等 共现，“着１”常 同 表 当 前 进 行
通过调查检索我们发现，中 学生能大 致 掌 握
的“在 ”、“正 ”共 现［１］，“着
”的 动 词 前 加 “早 就 ”、
常见动态助词的基本用法，但是 由于动态助词本
身词汇意义比较虚化，语法意义比较复杂，因而学 生不能很好地掌握常见动态助词的细微区别。这 主要体现在动态助词的混用现象 ，混 用现象主要
“已经”等副词，可以表示过去进行，加“永远”、“多 少年来”表示从过去到现在一直在进行的 动作［２］。 如：
有两种，一是动态 助词 “了 ”、“着 ”、“过 ”之 间的混 用，二 是 动 态 助 词 “了 ”、“着 ”、“过 ”与 结 构 助 词 “的”、“地”、“得”的混用。
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