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    【摘 要】本文调查了中学生书面表达中的动态助词“了”、“着”、“过”的 偏误现象 ,并运用现代汉语语 法的 研究成果对这些偏误原因进行详细的分析 ,以期对动态助词的研究和教学有所帮助 。

    毕业论文关  键  词】动态助词 ;偏 误 ;中 学语文教学70443

    AnalysisoftheErrorandUsageabouttheAspectParticle“Le”,“Zhe”,“Guo”

    FENG Pei-wen

    (SchoolofChineseLanguageandLiterature,CentralChina NormalUniversity,Wuhan430079,China) Abstract:Thepaperexaminestheerrorsabouttheaspectparticle“le”,“zhe”,“guo”inmiddleschoolstudents'writtenex- pression,andusestheresearchofmodernChinesegrammarforadetailedanalysisofthecausesoftheseerrorssoasto helpthestudyandteachingoftheaspectparticle. Keywords:theaspectparticle;error;Chineseteachinginsecondaryschool

    在现代汉语书面语中,动态 助词本身的实际 意义并不复杂,例如“着”一般表示进行,“了”一般 表示完成,“过 ”一 般表示经验。 然而在实际的使 用过程当中,还是存在相当多 的问题的。 通过检 索张邱林教授主持建设的 《中学 生书面表达偏误 语料库》(该语 料库目前有 8536 条语料 ),笔 者发

    现仅动态助词偏误就有 127 条。 因此,我 们 认 为 有必要对动态助词的偏误进行分析 ,力 图使学术

    一、动态助词“了”、“着”、“过”的 混用现象及原因

    (一)动态助词“了”、“着”、“过”之间的混用现

    象及原因

    第一,句 中 修 饰 动 词 的 副 词 来 看,“了 ”和

    “过1”常 与 表 现 在 实 现 的 “已 经 ”、“已 ”等 共 现, “过 ”还常和语气词“了”共 现。“过 ”常 与表过去

    研究更好地为中小学语文教学提供帮助。

    经历的“曾 经、曾”等 共现,“着1”常 同 表 当 前 进 行

    通过调查检索我们发现,中 学生能大 致 掌 握

    的“在 ”、“正 ”共 现[1],“着

    ”的 动 词 前 加 “早 就 ”、

    常见动态助词的基本用法,但是 由于动态助词本 

    身词汇意义比较虚化,语法意义比较复杂,因而学 生不能很好地掌握常见动态助词的细微区别。这 主要体现在动态助词的混用现象 ,混 用现象主要

    “已经”等副词,可以表示过去进行,加“永远”、“多 少年来”表示从过去到现在一直在进行的 动作[2]。 如:

    有两种,一是动态 助词 “了 ”、“着 ”、“过 ”之 间的混 用,二 是 动 态 助 词 “了 ”、“着 ”、“过 ”与 结 构 助 词 “的”、“地”、“得”的混用。

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