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二、 文献综述
教育心理学研究认为，男女生性别差异是群体差异中较为突出的一个维度，对学生的学习生活有一定的影响。从总体上讲男性理科能力强于女性。美国的心理学家桑代克通过因素分析，发现了语文、数学、空间、知觉速度、字词流畅性、记忆、推理七种主要的心理能力，得出了男性的空间知觉、分析综合能力及观察、推理和历史知识的掌握方面优于女性 。
（一）男女学生物理学习存在差异
关于男女学生物理学习差异，国内外一些专家学者进行的研究,源^自#751:文,论/文]网[www.751com.cn。不少学者认为高中物理学习性别差异明显。
南京师范大学李鸿斌发现“男女生在物理学习效果的终端显示上无一例外地表现出女生明显弱于男生。男女生确实存在明显的差距，而且这种差距随着年级的升高，随着所学知识的不断深入而愈来愈大。”他通过观察、访谈等方式了解到，男女学生学习物理的态度、学习方法以及思维方式、对学好物理的自信心、对物理学习的兴趣、参与活动的积极性以及观察思维能力等诸方面有很大的差异
（二）男女物理学习差异缩小
虽然多数学者认为男生物理成绩优于女生，但是也有研究表明其在初中阶段无差异，甚有认为女生的成绩在某些方面超过男生的观点。
鞍山市第二中学李岩莉在对鞍山第二中学初四年级学生进行调查时发现，初中男女学生在物理成绩及物理学习方法、学习习惯、物理学习兴趣、物理学习动机总体水平上并无显著性差异. 这一结果与传统意义物理学习上存在性别差异的观点不同。
三、 问卷调查
本次研究选择浙江省杭州第九中学的学生作为研究对象，选取高一、高二、高三年级为研究样本。一共发放问卷200份，回收180份，其中无效问卷5份。问卷有：学生的物理学习兴趣、学生的自我程度判定、学生的物理学习状态、学生的物理学习习惯、教师教学对学生的影响共五个方面的选题。通过绘制柱状图，研究男女学生选择选项的分步规律，并进行分析，具体分析如下。