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1. 初中学生已有物理学习方法的调查
1.1 调查的目的
通过本次问卷调查以及平时教学中的访谈和对学生的观察，从学生的角度了解目前初中学生物理学习的情况，包括学生对自身的认知水平，对学习的态度及方法和对教师教学方式的认可程度等；通过对调查所得数据的分析与总结，进而分析当前初中学生已有的学习物理的方法以及他们采用的这些方法的优点和缺点，然后对优点加以鼓励，对缺点提出改进建议，并把学生向更多的物理学习方法的方向去引导。
1.2 调查形式与对象
本项调查是采用不记名的调查形式，到河南省周口市第十二初级中学及周口市第四初级中学的八年级去进行的实地问卷问卷，问卷共调查到200名八年级学生，得到了学校老师和学生们的积极配合，我除了采用问卷调查的形式式进行调查之外，还在周口市第十二中学实习及平时所接触到的其他中学的八年级学生进行实地访谈。
1.3 问卷调查的设计
本项调查的调查问卷表从了解初中生已有的物理学习方法和他们的学习特点的目的出发，从物理教师的角度去了解初中学生在学习物理过程中存在的各种习惯及这些习惯对他们物理成绩的制约。在设计内容上，本调查表从学生对自身已有物理知识的认知，对物理学习的态度，物理学习兴趣和习惯等方面去了解当前影响初中学生的物理学习的因素。见表格1：
表格1 问卷调查的设计
调查的内容 题号
学生的认识 1、2、3、4、5
学生的习惯 7、8、11、15、16、17、18、19
学生的态度 6、9、10、12、13、14、20
1.4 调查的实施
调查于2014年3月初至4月底进行，采用不记名、自愿的形式，发放问卷200份，共回收了问卷165份，有效问卷160份。访谈在同期进行，采用随机谈话的方法进行。
2. 问卷调查数据的分析
从本次调查1~4题的结果来看，有65.3%的学生知道造成自己学习薄弱的原因，而在是否知道自己掌握哪些知识，这些知识能解决哪些问题的认识上，54.7%的学生选择不知道。有一半的学生不清楚如何解决学习薄弱的方法，因而也就无法针对不足采取有效措施。在第5题中，能清楚把握各知识点之间联系的学生仅有6.8%，93.24%的学生不清楚或勉强可以。可见，八年级学生对自己所掌握的物理知识的认知水平并不高。
此外，学生在对物理学科的态度上不够端正，在获取物理知识上，仅有9.5%的学生能积极预习和复习，61.9%的学生仅在课堂上学，28.6%的学生根本没兴趣。在物理课堂上和同学讲话或者是睡觉的学生占31%。可见，绝大多数的学生在学习物理的态度上并不端正。
在第12题中，47.6%的学生在做实验时或看同学做，或玩弄实验仪器，参与率仅有一半。50%的学生背过实验结论。第16题及问答题的反馈表明，学生除了应付课堂学习与课外作业外，还有16.2%的学生参加了课外辅导班，有的学生一星期用在辅导班上的时间长达16小时之久。大部分学生感觉“累” 、“受不了” 、“上课想睡觉”。
在制定计划、预习的问题中，学生的反映如图1：
图1 学习计划、预习情况
在学习物理的主要方法上，有35.7%的学生认真分析理解公式概念，64.3%的学生或死记公式概念，或按例题依照练习。如图2：
图2 学生主要学习方式
如图3，在合作小组学习的表现上看，经常发表自己观点的学生只有2.4%，97.6%的学生偶尔发表或不发表。在对某个问题有争论时，45.2%的学生选择不了了之。47.6%的学生在合作过程中遇到难题选择不问或不敢问。可见：学生在合作学习上并没有有效参与其中，不能正确认识合作学习的优越性。