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（一）尊重青少年对流行音乐的选择，加强正面引导
青少年有权利选择自己喜欢的流行音乐，父母或老师不能因自己不喜欢或怕影响他们学习而去强硬阻止，这易造成青少年的逆反心理，教师和家长应多一些宽容与理解，但并非放任自流。流行音乐良莠不齐，不良的音乐会严重影响青少年的健康成长，而且青少年时期正是学习知识和技能的主要阶段，应把旺盛的精力和时间放在学习上。因此，对于流行音乐，老师和家长应积极的引导，使青少年对流行音乐有科学的认识，有节制、有选择的去听，而不能过度沉溺其中，影响学习。学校可以利用校园广播、电视、讲座等各类校园宣传的活动进行引导；还可通过丰富多彩的校园文体活动，提高学生对流行音乐的审美观念。家长也应为青少年创设良好的艺术氛围，自觉加强自身修养，为孩子树立榜样。在家可以多放一些有一定思想内涵，积极向上的流行音乐，和孩子一起聆听并交流，在交流中发现孩子的所思所想，从而进行有方向的引导。还可以定期举行家庭音乐交流会和演唱表演，活跃家庭气氛，增强音乐认识。
（二）注重音乐欣赏，提高青少年鉴赏能力
通过音乐欣赏可以陶冶情趣，丰富音乐知识，感受音乐魅力，有助于提高音乐鉴赏能力。在音乐教学中，老师可以把好的流行音乐作品引到课堂，像那些歌颂祖国、歌唱美好生活、净化心灵、励志、友爱、抒发真情实感的歌曲，组织学生从音乐形式、创作背景、表达内容等多角度进行鉴赏，在音乐实践中得到情感的体验，产生一定层次的认识、评价和鉴赏的能力。比如欣赏流行歌曲《从头再来》，教师可以先让学生了解其创作背景，聆听并体会歌曲所表达的思想情感，通过这首歌他们有什么体会和触动，而后老师与学生进行讨论，这也是音乐欣赏中提高学生音乐鉴赏能力的表现。还可以尝试比较欣赏，把流行音乐同古典音乐、民族音乐进行比较，欣赏它们各自突出的特点。如：把刘和刚的《父亲》和筷子兄弟的《父亲》进行欣赏，找出它们的相同点和不同点，在欣赏中感受作品的魅力。
（三）社会各界应为青少年创造良好的音乐文化环境
音乐工作者应增强社会责任感，努力创作出符合时代发展，激励人奋进、关注人民生活、反映民族精神，为人民群众尤其是广大青少年喜爱的音乐作品。词作家应增强文化底蕴，创作出富有内涵，表达一定思想，通俗易懂且富于感染力的作品。作曲家创作应致力于本民族的丰富文化底蕴，合理加入现代音乐元素，创作出优美的旋律。流行歌手不仅要唱功好，还要使自己全方位素质得到提高，增强文化知识和音乐素养，为青少年树立一个好的榜样。社会文化部门应对思想不健康，缺少内涵和审美水准的流行音乐加强管理力度，加强对优秀歌曲的扶持和重视。制作出版部门担负起职责，在质量上严格把好关，选择有一定文化内涵和传播意义的作品出版，杜绝不良作品的生产，坚决打击盗版。电台、电视台应增强自律意识,弘扬职业精神,对播出的作品应从净化、美化青少年心灵的角度出发, 多选择那些思想性高、艺术性强高品位的作品,从而起到寓教于乐的作用。
流行音乐作为以娱乐为主的大众文化现象，丰富了青少年的精神世界和日常生活。使他们身心愉悦，展示自我，培养积极乐观的生活态度和扩展了认知范围，我们不得不承认，流行音乐对当代青少年的成长具有积极而深刻的影响。但是,就流行音乐的发展现状来看,流行音乐产业发展过快，良莠不齐，商业化愈加严重，艺术水准和音乐质量难以保证，导致青少年的审美水平下降，侵蚀青少年价值观，不利于青少年的个性完善和心理健康。总体来说，流行音乐对青少年的积极影响远多于消极影响，流行音乐的主流思想是积极向上的，它的存在有着合理的客观基础与主观需求，我们对其应给予肯定，但消极影响也不容忽视。对此，需要学校、家庭以及社会文化部门积极引导，深入挖掘流行音乐中对青少年成长有利的一面，重视对青少年的音乐教育及全面培养，社会各界为青少年创设良好的音乐文化环境，使其朝着健康方向发展。