- 上一篇：幼儿园教师舞蹈能力现状研究
- 下一篇：社区体育视角下广场舞运动中权利冲突多面性分析
（二）幼儿园音乐教学的重要性
音乐能够陶冶学生高尚的情操；音乐教育能够培养学生的想象力；音乐教育能给幼儿带来欢乐, 对幼儿的精神起激励作用。
幼儿园音乐是幼儿非常喜欢的的课程，也是帮助完成教学任务的有效手段。在音乐教学中通过有组织的音响，以高低起伏，停顿转折的音调，轻松自如的节奏，激动人心的速度，线条明确的力度以及多彩多样的音色来表达人类的情感信息，以培养幼儿的审美情感；同时音乐活动是一种有目的的实践活动，无论是学习唱歌，还是学习乐器，音乐都能够激发幼儿的学习兴趣。我国著名教育家陈鹤琴先生说：“怎样的环境就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。”优美的音乐环境能陶冶幼儿爱音乐的情操，促进幼儿优秀品质、高尚情操的形成。这足以说明了音乐教学的重要性。
二、某农村幼儿园音乐教学的现状及问题分析
笔者通过对某农村幼儿园为例，以某农村幼儿园幼儿的音乐老师为调查对象。发现某农村幼儿园音乐教学存在的问题主要从音乐教学目标方面、音乐教学内容方面、音乐教学方法方面和音乐教学设备方面这四个方面来进行文献查阅、观察以及对某农村幼儿园幼儿的音乐教师进行访谈，以此对某农村幼儿园音乐教学现状进行进行调查，并对某农村幼儿音乐教学的现状进行分析。具体情况如下：
(一) 音乐教学目标方面
音乐教学目标是教师根据教学提纲，向幼儿提出学习音乐的态度、技能、知识的掌握程度上的要求；是在达到基础目标下针对幼儿个体差异和发展而设定的。让幼儿对音乐产生兴趣，从而培养幼儿的感受力、审美力、表现力和创造力等幼儿素质的全面发展。让幼儿在优美的旋律下学习音乐，提高自己的素质的全面发展。下面是对某农村幼儿园音乐教师的访谈。
张老师说：“让幼儿了解乐理知识，学会上课所教的儿歌。”
黄老师说：“能够让幼儿在音乐课中集中精神听儿歌和学儿歌，并且让幼儿对所学儿歌进行反复的练习，让幼儿尽可能的把老师所教的儿歌全部都学会。”
通过对某农村幼儿园音乐教师的访谈可以推出：某农村幼儿园音乐教师对幼儿的音乐教学没有一个明确的目标，他们认为只要让幼儿了解乐理知识和让幼儿反复的练习所教的儿歌，让幼儿多学会几首儿歌就是他们的教学目标。但是他们没有通过对幼儿的心里特征和接受能力等多方面对幼儿音乐教学制定合理的、明确的目标。这样的音乐教学严重的影响了幼儿对音乐的感受力、审美力、表现力、创造力以及幼儿心理发展等方面的全面发展；严重影响了音乐教学的发展和对幼儿音乐学习的不负责。
（二）音乐教学内容方面
音乐教学内容包括唱歌、歌曲活动、音乐欣赏、器乐、认识谱子。
幼儿园音乐教学内容的选择要以审美为主要选择内容，音乐教学是老师和幼儿一起体会、创造、表现和享受音乐美的过程，所以音乐审美性的教育应该体现和横穿在整个音乐教学内容中。选择有美好情感的歌曲和乐曲作为音乐教学的主要内容是非常的重要，它是体现音乐教学以美为核心的前提。
音乐教学内容的审美因素包括：情景美、音律美、曲调美、配器美、伴奏美等。通过音乐教育来激发幼儿的对美的向往和追求。让幼儿在欢快的音乐实践活动中，发现、探索、感受音乐在生活中的重要性，这也使幼儿的能力得到锻炼。
通过对音乐教学内容的了解，笔者对某农村幼儿园音乐教学内容方面的情况进行10节音乐课的观察并记录。下面表1中是对某农村幼儿园音乐教学内容观察记录表