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音乐课程标准提出：“以音乐为根本，从音响出发，以听赏为主”。 [1]这就要求我们在音乐教学过程中，应该采用多种形式和方法去引导学生积极参与音乐体验引发想象和联想。通过对欣赏者音乐鉴赏能力的培养，能够使他们的身心能够得到比较好的发展，对于文化知识的学习也起到了一定的推动作用。素质教育要求学生学会做人、学会求知、学会劳动生活、学会审美及健体，它是面向全体学生的教育。这也就反应出了对于中小学生音乐教育的目的，不是培养音乐家和明星，而是尽可能多的陶冶他们的情操，丰富文化视野和艺术修养。音乐在学校教育中具有非常重要的地位。她以音乐的独特魅力——乐曲的旋律美、音响的意境美、演唱的情感美来陶冶人的情操、净化人的心灵、美化人的行为。所以，我们就要充分发挥音乐教育中音乐欣赏的重要作用。在音乐的语言当中通过不同的音乐肢体，塑造了一个又一个的音乐形象，让我们充分的享受它带给我们的艺术美、有效的滋润了孩子们的心田、陶冶了他们的情操。
（二） 音乐鉴赏能有效促进注意力记忆力思文想象能力的提高
音乐欣赏如同音乐演奏一样，需要全神贯注，非常投入地倾听。音乐的旋律处于不断地变化和产生当中，若要感受音乐的美，就要靠记忆把握不断变化发展的音乐语言，取得完整的欣赏感受，而音乐艺术的价值就在于它的感受力。每部音乐作品都有不同的音乐形象，各具特色，有的蕴含抒情，有的侧重描写，有的富有哲理。欣赏者通过对音乐作品的感受，放飞思文展开想象，并且在情感上产生共鸣，任何一首音乐作品都与主观世界有着千丝万缕的联系，如果我们能够真正去理解音乐当中的语言，那我们对于艺术的感知力又有了进一步的提高。可见，对于音乐欣赏的过程也就是我们记忆力和思文想象能力提高的过程。
一位著名的音乐教育家曾说过这样的一句话：“如果让一个儿童从出生那天开始就去聆听美妙的音乐并且学着演奏，就可以培养他的性格、忍耐力以及对于事物的感知能力，从而使他拥有一颗美丽的心灵”。[2]可见，音乐欣赏对于人的影响。所以，我们要不断地贯彻和落实音乐欣赏教学在素质教育中的作用，把音乐课程提上工作日程，全面提高学生的音乐素养。
二、培养学生音乐鉴赏能力的必要性
（一）培养学生音乐鉴赏能力是顺应时代发展的需求
随着社会的进步，物质的富裕以及先进科学文化的发展，音乐已经成为社会艺术的珍品艺术殿堂中的佼佼者。“音乐美好人生”已经被人们所接受，只要是生活充实的人群，就一定会把音乐欣赏纳入自己的生活轨迹，从而在音乐艺术海洋的游弋中体人生的价值。音乐形式的多样化和传播的速度之快，就如同当今的经济发展一样已经成为当今社会的一道亮丽的风景线，毋庸置疑音乐的艺术魅力是不可小觑的。
情感对于一个身心健康的人来说，对于一个正常的持续发展的社会来说，越来越被更多的人所认识，而音乐是最能够直接表达人的情感以及表达丰富情感的艺术。音乐对于人的作用不像语言和文学那样，要通过词句和篇章、概念和逻辑来表达所要阐述的内容。音乐是直指人的心灵并且直接作用于人的心灵的。音乐确实不像文字那样表达准确的含义，甚至不能像绘画那样清晰地展现在你的面前，但是音乐却能够表现人内心情感的涟漪，心灵的动荡。但它却是其他艺术形式无法替代的，音乐对于人的成长、修养、道德、气质的培养具有重要的作用，所以著名的匈牙利音乐家柯达伊就曾说过：“没有音乐的人是不完整的人”。 [3]