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（二）专业的钢琴教师
给孩子找一个专业的钢琴老师，可以为孩子的学琴路保驾护航，让孩子少走一些弯路。
1.从家长的角度来说
部分家长认为，让孩子学琴只是让孩子有个兴趣爱好本文来自751\文/论~文?网，毕业论文 www.751com.cn，又不是走专业道路，随便找一个老师学点曲子会弹就行了。殊不知钢琴的弹奏也是一门及其系统、科学的知识，需要有触键方式、识谱、音乐表达等各项技能综合运用的能力。而钢琴的启蒙学习就是在为这些技能打基础的，只有受过专业训练的老师才能更好完成这项任务。若不慎选择了对钢琴一知半解的老师，则在启蒙阶段就会积累很多的识谱、手型，练琴习惯等各方面的恶习，并且能会伴随他的整个学琴生涯，所以老师的选择也是家长在选择给孩子学琴之前必须做的功课之一。其次就要看孩子的性格了。比如孩子比较腼腆，缺乏自信心，就不要选择过于严厉的老师。相反如果孩子比较调皮，活泼好动，则需要选择上课比较严肃的老师。如果发现孩子对老师产生了抵触心理，一定要进行劝解和教育，切不可要求孩子盲目顺从老师，以免因老师的关系产生厌学心理，同时也就这方面赶紧和老师沟通，力求解决矛盾，让孩子在学习钢琴时可以愉快轻松。
2.从教师的角度来说
作为一名专业的钢琴教师，要想给孩子一个良好的钢琴启蒙教育，自己不仅要有过硬的钢琴弹奏技术，也需要注意很多教育的方法。首先在技术指导上：使孩子确立正确科学的练琴方法，做到正确的坐姿、手型、识谱、读谱方式，以及常用节奏的掌握。让孩子在启蒙阶段就为今后的进一步学习打下坚实的基础。其次在教学艺术上：要了解每一个孩子的智力发展情况和个性特征，因材施教，站在学生及家长的角度，有方向性针对性的进行教授。庆祝节日时可以为孩子们举办演奏会，并邀请家长一起参加，这样不仅可以培养孩子的乐感、增强心理素质，并给学琴孩子相互学习的机会，还可以增加学生学琴的兴趣，也可让他们感受到收到成果的喜悦。
（三）能力培养—独立学习
启蒙教学中,教师的主导作用和责任心至关重要。不仅在心中永远装着一个“爱”字,而且在教学过程中始终突出一个“活”字。要特别提倡启发式的教学方法,反对填鸭式、保姆式的教学。要充分调动孩子们学琴的主动性,并逐步培养他们独立思考、融会贯通的掌握弹奏技巧。因此,从小培养他们良好的练琴习惯和独立完成学习的能力尤为重要,这才是真正体现启蒙教育的目的所在。
（四）素质训练—视、听、唱
音乐素质训练最主要科目是视唱练耳—“视”为基础,“听”为目的，唱为过程。许多教师和家长在教学与辅导过程中,只一地注重技能训练、手型的正确与否,而不重视视、听、唱在初学钢琴时所具有的不容忽视的导向作用。这样不仅不利于儿童正常的音乐潜能挖掘,儿童整体音乐素质的提高,更不利于他们今后在艺术道路上的发展。从音乐教育学的特点来看,儿童时期感官敏锐、思文灵敏。音乐研究资料也进一步证实:通过视、听、唱的感官训练可以有效地开发儿童的音乐听觉、音乐想象和对音乐的共鸣。因此，在儿童钢琴启蒙教育的过程中,教师一定要注重视、听、唱的同步训练。这样,不仅有利于儿童在学琴之初就具备良好的综合音乐基础知识,并为他们将来成为具有全面音乐素质、艺术素养的人才作好必要的、充分的辅垫。