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“唤醒”或“激发”学生的思维潜力和创作能力，要把“老师教、学生学”转变为“老师教会学生主动学”。要在学会学习本身，培养学生主动学习的意识、持续学习的毅力、高效学习的方法、终身学习的能力，实现“由教到学”到“由学到教”的“逆向革命”。培养学生从“以认知能力为主”向“认知和非认知能力并重”转变及提升。立足“五力五升”，从实际工作中团学干部的培养角度出发，我们要特别贯彻校长明确提出的“非认知能力”培育的以下几个方面：
一是培养良好有效的交流沟通能力。大学生不仅要掌握所修学科，也要关注社会问题和自身实际问题，以不断适应社会需求，为今后顺利就业，步入社会、职业发展奠定良好基础。做好思想引导，在面对问题时，树立第一时间思考解决思路，并且养成诚实守信、恪守纪律的习惯，再次是引导学生从问题中发现并总结思想。最后是引导团学干部养成用经验而不拘泥于经验的沟通交流能力。
二是培养兼容并蓄的合作包容能力。大学生群体的合作是很常见的，那么团学干部如果在学习工作中养成包容能力，首先是引导学生干部策划项目并尝试组建自己的团队去完成项目，再次是引导慢说话的能力，语速慢下来，思路快起来，最后是引导如何解决冲突，明白矛盾点的分开处置、矛盾点的引导与疏通。
三是引导行之有效的组织领导能力。我们需要引导学生明白一点：学生干部是先学生，后干部，干部就是先自己会干，能干，能干好，再部署，分步骤部署，能部署准确。
四是即时反思自律自制能力的培养。反思与自制，在全过程中去培养，好的头脑不如记下来，不管是用电子产品记录还是手写记录，自己敲击或者书写的过程就是培养反思的第一步，自制，起始于自我服务，自我教育，将管理者的身份转变为以作为教的劳作者。
五是责任态度非常重要。从管理到梳理的能力培养，这就是培养责任能力的开始，引导学生干部学会这种能力。态度，从个人生活中去培养，一个学生干部自己都不能照顾好自己，对自己都没有态度，那么先从成绩抓起。
六是好奇创新能力的培育。学生缺乏的不是好奇和创新，缺乏的是毅力，和明白好的坚持与坏的放弃，明白三人行的含义，没有毅力的培养，就不能谈创新的培养，一千次一万次的失败换来的一次成功，这次成功就是创新。
那么作为老师，要和同学们一起学习，学好校长讲话，并用于教学中。
寒冬渐去，暖意循循而来，伴着春天的步伐，在这充满生命与希望的季节，我校新学期各项工作也如期展开，在2月26日，校长2021年春季学期工作会上围绕“努力实现我校教学、育人新突破”对2021年的重点工作做了详细部署，今年工作重点主要围绕“抓住’两个关键’，做到’五力五升’，主攻’高阶教学’为方向”展开，这是我校今年努力攻坚的方向。在会上，邹校长强调了2021年以“新阶段”和“高质量”作为全年工作的靶心，各项任务都紧紧围绕其展开。让我们又一次感受到锦城是一所时时刻刻都在发生革新的学校。
当今国家不断推进全面深化改革，我校也在邹校长的带领下，在全校师生共同努力下，学校年年都在不断取得新的突破。对我而言今年邹校长的主题讲话不仅仅是在指明工作方向，更是为锦城今后一段时间内的去向锚定了前进的方向，凝心聚力，学校师生都心往一处想，劲往一处使，每时每刻锦城都在发生着新的变化。