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心理学认为，兴趣是一个人认识、掌握某种事物，并参与该种活动的心理倾向，是基于获得某方面的知识或参与了某种活动而使人体验到情绪上的满足。是可以推动人们求知的一种内在力量。兴趣是人们活动强有力的动机之一，古往今来，许多成就辉煌的成功人士，他们的事业往往萌生于青少年时代的兴趣中，他们延着兴趣开拓的道路走下去，找到了自己事业成功的路径。对于小学生来说，写作是一种学习活动，而兴趣是他们在学习活动中的动机之一，当他们对写作充满兴趣并认识到写作也是一种学习的需要时，他们就会主动地投入到写作当中去。也可以说写作兴趣就是小学生在写作过程中所产生的一种积极的心理倾向，即学生对写作的喜欢。
（二）兴趣对于小学生写作的重要性
兴趣是人们积极探究某种事物和爱好某种活动的心理倾向，这种倾向又是和一定的情感体验联系着的。它是推动学生进行学习活动的内在动力。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”美国的心理学家布鲁姆也曾专门针对兴趣与学习的关系进行过研究，并最终发现，满怀兴趣的学习可以明显地减轻学生的心理压力，也会提高他们的学习效率，使身心得到全面发展。当学生对学习活动产生浓厚的兴趣时，他就会变得积极主动，因此学习效率就会提高，而学习效果也会很明显，一旦学生体会到了成功的喜悦感就会对学习语文充满了信心。对于小学生的写作来说，兴趣也成为了写作的重要心理因素，良好的兴趣可以文持这种注意，使这种认识过程和活动过程延续下去。小学生慢慢地就会感到写作是一种学习的需要，是生活的需要，同时小学生会从写作中感到快乐，一旦小学生感受到写作的快乐，他们就会对写作充满了热情。[5]
二、小学生写作兴趣缺失及其原因
（一）小学生写作兴趣缺失
近年来我国小学作文教学进行了几次改革，作文教学也取得了很大的进步，但是在作文教学实践中，仍存在学生对作文没有兴趣的现象。针对这一现象，一些学者曾从学生写作内容的角度出发，研究小学生写作兴趣缺失的问题，从而致力于找到提高小学生的写作能力和水平的途径。也有一些学者认为以学生为本位，是切实提高小学生写作水平的关键。当然，更有一些学者从小学生写作心理现状研究出发来激发学生写作兴趣，提高写作兴趣。纵观学者们的研究，其根本点都是致力于提高小学生的写作能力和写作水平，但似乎没有更好地找到其切入点或找到了切入点----写作兴趣。他们对小学生写作兴趣存在的缺失现状的分析研究又似乎不够全面，因此，我在前人的经验总结的基础上对某一小学751年级学生的写作现状进行了以试卷的形式进行了调查，通过调查我发现小学生在写作中确实存在着兴趣不高的现象，针对这一现象，我对其进行了分析并找出了小学生写作兴趣缺失的原因。
（二）小学生写作兴趣缺失的原因
1.小学生缺乏一定的写作目的
在目前的小学作文教学中，教师对学生成绩的关注造成学生学习的目的主要是为了取得较高的分数。对于语文学科来说，传统教育下的语文教师往往关注的就是语文成绩的好坏，在语文试卷中，作文的分数值占了很大的比例，也可以说，作文成绩的高低就决定了语文成绩的高低。语文成绩的高低就是语文教师对学生进行评价的主要标准。这种片面的评价标准导致小学生对学习的目的也比较片面，教师片面的评价标准造成小学生普遍的认为学习成绩高就可以获得老师对他们的喜欢。对于语文学科来说，作文成绩就是语文教师比较关注的，在平时的作文训练中，教师对小学生作文的辅导也主要是为了提高小学生的作文成绩，因此，小学生也普遍认为平时写作文就是为了一个好的语文成绩。小学生由于年龄小，对为什么要写作文的认识也是通过教师的引导而产生的。通过我对某一小学751年级的学生的调查来看，有将近一半的学生对写作不感兴趣，而他们对写作不感兴趣的原因是因为老师作文课上只会表扬那些那些作文写得好的学生，他们认为自己的作文很少被老师表扬就慢慢地对作文失去了兴趣。对于小学生来说，写好作文也不仅仅是为了取得一个好的语文成绩，让小学生写作文也是为了培养小学生的情感能力和写作水平。