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1.家庭中的表现
有着逆反心理的青少年在家庭中往往表现为对父母的关心格外反感，对亲戚朋友的关心格外敏感，也极力想摆脱家庭、家族对他们期望的要求和控制，寻求自我独立。青少年处于成长的发育期，随着身体的逐渐成长，心理的逐渐成熟，他们的自我意识觉醒，希望父母、家人不要再把他们当成孩子看待，他们渴望能像成人一样去左右自己的时间和生活，而家庭带给他们仍然被当做孩子这种感觉最强烈、最难摆脱的地方，所以他们在面对父母、家人的叛逆心理特别明显。比如，周日晚上父母会好心问一句：作业都写好了吗，有没有都整理清楚，带好了，不要明天上学落家里了。可是往往父母关切的话语却换来孩子：不要你烦，我自己都知道，你烦死了，唠唠叨叨的。父母埋怨孩子越来越不听话，对父母没有礼貌，说话横冲直撞，辛辛苦苦挣钱供孩子上学读书、养育长大，一句关心却说自己烦，心里特别委屈；而孩子呢，他们埋怨父母一直都把自己当孩子看，什么都要管，他们希望父母能用成人的眼光来看待他们，给他们自己处理事情，自己解决问题的机会，让他们证明自己长大了。其实父母跟孩子之间本来没什么矛盾，但是由于逆反心理的存在，让孩子不愿意去与父母沟通他们内心的想法，觉得无法沟通，他们更多地愿意保持沉默，自己一个人戴着耳机沉浸在自己的世界，耳不听为净，仍然我行我素，有时候就想能一个人生活，摆脱父母，摆脱这些问东问西的亲戚朋友，于是萌生了以后要去很远很远的地方学习、工作、生活，越远越好的想法。
2.学校里的表现
有着逆反心理的中学生在学校里往往表现为对同学、教师以偏概全，作过激评判，对教师的教育内容持怀疑的态度，对教师或学校提出的要求持对立的立场，对学校一些正面宣传作反面思考，对不良的风气产生认同和崇拜心理。比如，一个初一学生一直学习都很认真，成绩也很好，自尊心很强，一次信息技术课她走的晚，老师让她留下来检查其他同学的电脑有没有都关好，就迟到了几分钟回教室，而下节课正是班主任的思想品德课，班主任没有问原因，直接就当着全班的面批评了一顿，说：玩电脑都不想来上课，已经是初中生了，学习才是最重要的，给我站在黑板旁边听一节课。这位女同学心理觉得特别委屈，刚刚进入初中的生活就产生了对初中生活的畏惧和反感，对思想品德课也失去了兴趣，越来越不喜欢这个班级，不愿意为班级出力，也从不关心班集体的事，更不愿意看见班主任，直到初二换了个班主任，对她无微不至的关心和照顾，她才渐渐地找回原来那个阳光、热爱生活的自己。所以可见处于青春期的中学生心理变化是很微妙的，作为老师一定要善于观察、悉心分析学生的心理状态，及时帮助学生转变逆反心理往健康的方向发展。另外，在逆反心理的作用下，由于青少年社会经验和分辨能力不足，往往对一些社会、校园风气分不清是非，盲目认同和崇拜，比如早恋、哥们义气等等；他们对学校树立的一些榜样也会产生不屑、怀疑、嗤之以鼻的态度，甚至认为他们做作，进行反面宣传和言语攻击。
3.社会中的表现
有着逆反心理的青少年对社会的突出表现是冷漠、内心矛盾和怀疑。处于青春的中学生尚未步入社会、涉世未深，但是在他们周围充斥着很多新闻媒体宣传的劳动模范、英雄人物，同时又充斥着贪污腐败、以权谋私、圈钱交易等不良新闻，加上市场经济的冲击，西方拜金主义的涌入国内，导致他们对先进人物的事迹产生怀疑的态度，对这个社会内心也充满着矛盾，发出世态炎凉的感慨，对社会他人越来越采取一种冷漠的态度，信奉着各人只扫门前雪，休管他人瓦上霜的人生信条。