- 上一篇：当前初中思想品德课的德育渗透问题
- 下一篇：义务教育优质均衡发展中城乡办学条件差距及影响分析
1.自我意识增强
青少年生理发育速度很快，趋近成熟，然则心理仍处于断奶阶段，身心发展速度极不均衡，他们渴望被社会认同，渴望获得理解和尊重。此时他们有很强的自我意识和成人感意识。他们不再希望父母、老师把他们当孩子一样看待，他们希望长辈能用一种平等尊重的态度对待他们，把他们当做成人，他们的自尊心很强，如果父母或者老师把他们当孩子，不尊重他们，对他们的行为表示不放心和担心，过度地管束，他们便会产生逆反心理。
2.思想不够成熟
青少年理性和自控能力欠缺，容易盲目冲动，意气用事；其社会经验不足、分辨能力欠缺，思想上还处于不成熟的状态。因为身体不断发育，他们感觉自己已经成年，追求的是自我独立，拥有强烈的自主观念，意图逃脱家长“拘束”，逃脱教师“控制”，为了显示他们的独立常常与老师家长对着干，父母老师让他们往东，他们偏偏往西。随着知识和阅历的增长，他们不再满足父母和老师教给他们的，他们质疑父母老师的“为你好”，他们不再听父母、老师对他们提出的要求，他们想要亲自去体验这个社会，哪怕头破血流他们也觉得快乐，他们体验过程，他们觉得这才是成长，才能证明他们长大了。他们思想单纯，看问题比较片面，容易发生偏激，喜欢钻牛角尖，思维相对比较固执，总是抓着一点不放，以偏概全，否定一切。
3.充满强烈的好奇心
青少年好奇心强，容易产生较强的求知欲，鞭策他们认真努力，勤奋刻苦，钻研未知世界，这也有利于他们自主探究精神和创新精神的形成。然则，好奇心的驱使也容易引发逆反心理。对于学校社会禁止的事情，却又没有充分的理由说服他们为什么不能这样做的时候，他们便会越发地好奇，越想去尝试，越禁止越好奇，往往这种越是没有说清楚理由，越是用严厉的惩罚条例禁止的规定，只会越发地适得其反，反而激起了他们强烈的逆反心理和大胆尝试的好奇心。