基于MOOCs的《数字逻辑电路》课程教学网站的设计与实现(4)

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1.3 课题研究的内容与其主要贡献

1.3.1 课题研究的主要内容

尝试搭建一个完整《数字逻辑电路》学科网站，分为两个部分：普通学生部分与教师部分。具体的模块功能设计如下：

（1）普通学生模块

普通用户模块功能包括：在线观看教学视频、留言、提出问题等。

（2）教师模块

管理员模块功能包括：管理学科相关视频发布、管理学生的留言等。

针对这一课题，本次毕业设计报告内容的主要章节结构如下:

通过共6章节的篇幅来介绍本次网站的构建。

第1章绪论：本篇章节简要介绍本次课题研究相关背景，为什么研究该课题、研究本次课题的意义、简要的叙述了本课题的当前现状。

第2章本课题的系统分析：本篇章节给出了本系统的需求分析，系统的开发所用工具和对部分开发进行技术分析。

第3章系统的总体设计：本篇章节通过系统功能的模块图、系统流程图，探讨了系统的要实现的功能与其数据库的基本设计。

第4章网站的详细设计与实现：本篇章节是以系统不同的功能为线索，论文网详细地分析了系统的算法与及各个模块的代码。

第5章网站的运行和效果分析：本篇章节通过展示了运行的效果，根据网站的运行结果做出了相关的分析。

第6章总结与展望：本篇章给出了对本次课题的总结与对未来发展的想法。

1.3.2 课题研究的主要贡献

本次课题尝试利用互联网这一平台建立一个基于MOOCs的《数据逻辑电路》教学网站。运用网络来完成教师远距离教学，学生提问等功能。在这个网络通讯不断发展的今天，将传统的教学与现代技术有机结合，使网络平台也能够成为教师与学生互动的工具。

第2章本课题的系统分析

2.1 系统的需求分析

2.1.1 系统问题的分析

当前，中国仍面临人口众多，偏远地区缺乏教学资源的问题。如何更低成本的解决这一问题，提高人口受教育程度，成为摆在人们面前首要解决问题。伴随电脑、手机等移动信息技术的持续向前发展，越来越多的人们开始尝试利用计算机等技术进行远程化教育。而最近应运而出的MOOCs网站受到了大家广泛关注，越来越多的高校开始建立自己的MOOCs平台网站。这一教学网站的建立不仅打破了时间、空间的等物理条件限制，而且通过灵活多样的教学安排，使更多学生受益。实现教学资源利用的高效性、重复性。降低教学成本的同时，扩大学生的接受范围。

并且，由于传统教学方式条件有限，因此，教师仅仅在课堂中难以顾及到每位学生。为照顾更多的学生进度，教师只能选择根据教材、课件，画出重点、概念，甚至直接给出结论。由于课堂时间有限，学生听课时大多只是简单记住结论，没有专门的时间独立思考、以自学形式，独立的推导结论。这样的教学过程，会使学生逐步丧失自学能力，并且缺乏思考问题、验证猜测的科学训练。这样的教学模式，不仅不利于学生日后的学业发展，也使得学生的自学能力、创新能力日渐丧失。

这种直接给出结论的教学模式，弊病显而易见。但是这一模式却广泛存在、随处可见，甚至有时竟成为与教师与学生间的一种默契。许多的教授在公共场合中，多次提到要改变这种教师“直接给结论”的讲课模式，但都收效甚微。传统的教学要立足于实体课堂，需要教师、学生的同时参与。由于教室面积、时间限制等客观条件存在，使得教师不得不压缩教学讲授过程，以最快的速度使学生对知识点有所掌握。因为造成学生自学能力、解决问题能力缺乏锻炼。