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    1.3 课题研究的内容与其主要贡献

    1.3.1 课题研究的主要内容

    尝试搭建一个完整《数字逻辑电路》学科网站,分为两个部分:普通学生部分与教师部分。具体的模块功能设计如下:

    (1)普通学生模块

    普通用户模块功能包括:在线观看教学视频、留言、提出问题等。

    (2)教师模块

    管理员模块功能包括:管理学科相关视频发布、管理学生的留言等。

    针对这一课题,本次毕业设计报告内容的主要章节结构如下:

    通过共6章节的篇幅来介绍本次网站的构建。

    第1章绪论:本篇章节简要介绍本次课题研究相关背景,为什么研究该课题、研究本次课题的意义、简要的叙述了本课题的当前现状

    第2章本课题的系统分析:本篇章节给出了本系统的需求分析,系统的开发所用工具和对部分开发进行技术分析。

    第3章系统的总体设计:本篇章节通过系统功能的模块图、系统流程图,探讨了系统的要实现的功能与其数据库的基本设计。

    第4章网站的详细设计与实现:本篇章节是以系统不同的功能为线索,论文网详细地分析了系统的算法与及各个模块的代码。

    第5章网站的运行和效果分析:本篇章节通过展示了运行的效果,根据网站的运行结果做出了相关的分析。

    第6章总结与展望:本篇章给出了对本次课题的总结与对未来发展的想法。

    1.3.2 课题研究的主要贡献

    本次课题尝试利用互联网这一平台建立一个基于MOOCs的《数据逻辑电路》教学网站。运用网络来完成教师远距离教学,学生提问等功能。在这个网络通讯不断发展的今天,将传统的教学与现代技术有机结合,使网络平台也能够成为教师与学生互动的工具。

    第2章  本课题的系统分析

    2.1 系统的需求分析

    2.1.1 系统问题的分析

    当前,中国仍面临人口众多,偏远地区缺乏教学资源的问题。如何更低成本的解决这一问题,提高人口受教育程度,成为摆在人们面前首要解决问题。伴随电脑、手机等移动信息技术的持续向前发展,越来越多的人们开始尝试利用计算机等技术进行远程化教育。而最近应运而出的MOOCs网站受到了大家广泛关注,越来越多的高校开始建立自己的MOOCs平台网站。这一教学网站的建立不仅打破了时间、空间的等物理条件限制,而且通过灵活多样的教学安排,使更多学生受益。实现教学资源利用的高效性、重复性。降低教学成本的同时,扩大学生的接受范围。

    并且,由于传统教学方式条件有限,因此,教师仅仅在课堂中难以顾及到每位学生。为照顾更多的学生进度,教师只能选择根据教材、课件,画出重点、概念,甚至直接给出结论。由于课堂时间有限,学生听课时大多只是简单记住结论,没有专门的时间独立思考、以自学形式,独立的推导结论。这样的教学过程,会使学生逐步丧失自学能力,并且缺乏思考问题、验证猜测的科学训练。这样的教学模式,不仅不利于学生日后的学业发展,也使得学生的自学能力、创新能力日渐丧失。

    这种直接给出结论的教学模式,弊病显而易见。但是这一模式却广泛存在、随处可见,甚至有时竟成为与教师与学生间的一种默契。许多的教授在公共场合中,多次提到要改变这种教师“直接给结论”的讲课模式,但都收效甚微。传统的教学要立足于实体课堂,需要教师、学生的同时参与。由于教室面积、时间限制等客观条件存在,使得教师不得不压缩教学讲授过程,以最快的速度使学生对知识点有所掌握。因为造成学生自学能力、解决问题能力缺乏锻炼。

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