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此法在评价学生学习成绩有很大帮助。但方法过于简单、死板单调，具有片面性，无法通过这个来全面了解学生。即使满分也只表示“答题正确”。学生的解题思路、方法、过程、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来，而这些东西却正是小学生学习潜力之所在。而且纯粹的用“√”和“×”来评价学生的好坏，会影响师生交流，直接影响学生的学习情绪。
由此可以发现，传统模式使得作业批改不尽如意，对师生都无益。需要尽快解决这一问题。
此法在评价学生学习成绩有很大帮助。但方法过于简单、死板单调，具有片面性，无法通过这个来全面了解学生。即使满分也只表示“答题正确”。学生的解题思路、方法、过程、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来，而这些东西却正是小学生学习潜力之所在。而且纯粹的用“√”和“×”来评价学生的好坏，会影响师生交流，直接影响学生的学习情绪。
由此可以发现，传统模式使得作业批改不尽如意，对师生都无益。需要尽快解决这一问题。