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摘要：美国教育学家杜威提出“教育即生活”。教育离不开生活，物理教育更要与生活实例紧密相连。本文在进行“教学生活化”的教学实践研究中，通过问卷调查对商丘市初中生物理学习的现状进行了初步了解与分析。针对现行物理教学与生活实际相脱节的现象，本文通过理论阐述了物理教学生活化的重要性，并用教学实践说明怎样将物理教学与生活实例建立联系。40220
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毕业论文关键词：生活 物理 初中生
Investigation and Analysis on Physics Teaching into Daily Life Present Situation of Junior Middle School in Shangqiu City
Abstract: The United States educator , Dewey proposed "education is life".Education cannot do without life, physical education should be more closely linked with the living examples.In the process of teaching practice research of "teaching into daily life" , I have a preliminary understanding and analysis through the questionnaire survey of Shangqiu city middle school students on learning physical status. In view of the the separation of physics teaching and real life phenomenon, this paper illustrates the importance of physics teaching into daily life through theory, and with the teaching practice to shows that how the physics teaching associated with the living examples.
Keywords: life physics junior student
目录
1.绪论 1
1.1研究目的 1
1.2研究意义 1
1.3研究对象特点 1
2.初中物理教学生活化调查研究 2
2.1 调查概况 2
2.2 调查数据结果与分析 2
2.2.1学生对物理课的兴趣 2
2.2.2物理教学现状 3
2.2.3学生对物理课堂的要求 3
2.3 调查总结 4
2.3.1物理课堂枯燥乏 4
2.3.2不利于学生的全面发展 5
2.3.3物理教学与生活脱节 5
3.物理现象融入物理教学的理论基础 6
3.1理论联系实际的教学原则 6
3.2杜威的教育思想 6
3.3建构主义教学理论 6
4.将物理现象融入物理教学的必要性 7
4.1活跃课堂氛围，激发学生学习物理的兴趣 7
4.2将抽象的物理知识直观化，便于学生理解 7
4.3 课程标准对初中物理教学的要求 8
4.4 培养学生善于观察、探究生活的能力 8
5. 如何将物理现象融入物理教学 9
5.1学生预习生活化 9
5.2教师运用生活素材创设教学情境 9
5.3师生共同探究生活现象 10
5.4作业生活化 11
6.总结 12
7.致谢 13
参考文献 14
附件 15
1.绪论
1.1研究目的
物理是一门以观察和实验为基础的学科。物理中许多结论、公式源于生活、实验现象的归纳总结，生活中的许多现象也离不开物理知识。因此，物理知识的传授要与生活实际紧密相连。然而，笔者在实习过程中发现很多老师在课堂教学中，依旧只注重课本中的理论知识，忽视了物理知识与生活现象的联系。初中生求知欲强，乐于动手。物理教学本应是师生互动，共同探索的过程。但在现实教学中，教师过于强调书本理论知识，是课堂的主宰者，把学生看做接受知识的容器。导致物理课堂枯燥乏，学生缺乏学习兴趣，学习效率下降。本文通过问卷调查对商丘市初中生物理学习与生活的联系情况进行初步了解与分析，并针对其存在的问题提出解决方法和策略。