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1.2研究意义
新一轮课程改革要求教学要回归生活，义务教育物理课程改革的基本理念之一就是“从生活走向物理，从物理走向社会”【1】。物理教学生活化是将生活中常见的，学生熟知的且与本节教学内容有关的生活实例运用到物理教学中，课程内容注重与学生的生活经验相结合，使新知识的获得建立在学生的现实生活上。
从学生的生活实际出发，为学生创设一个熟悉的，便于接受的学习情境，能够让学生更容易理解物理知识，以此来培养学生善于观察生活并用物理思文解决生活实际问题的能力，激发学生的好奇心和求知欲。将生活中的物理现象融入物理教学中，能够拉近物理与生活的联系，让学生深切的感受到科学的真实性，感受到科学与社会、生活的联系，从而体现学习的真正价值。
1.3研究对象特点
初中生正处于“青春期”，同时又是“危险期”，教师要有的放失的开展教育工作。初中生好奇心强，但自制力差。因此，教师要采用学生感兴趣的事物来文持学生的有意注意。教师在教学过程中合理的引入一些生活中常见的物理现象能够激发学生的学习兴趣，提高教学效率。初中生精力旺盛，个人活动量增强，教师可以根据学生已有的知识经验，适量设计一些活动环节，让学生动手动脑做实验，使每一位学生都能够参与到课堂中来，活跃课堂气氛，加强师生互动。
2.初中物理教学生活化调查研究
2.1 调查概况
1.调查对象：
河南省商丘市初中生。
2.调查目的：
了解商丘市初中物理教学生活化的开展现状，为“教学生活化”的进一步研究提供参考依据。
3.问卷设计
问卷内容包括是：初中学生对物理学习的兴趣及影响因素、物理教学现状、学生对物理课堂的要求。
4.问卷发放和回收
向商丘市第一中学、第751中学、实验中学、第八中学发送了调查问卷，情况如下：
表（1）调查问卷的发放和回收数据
学校 发放问卷 收回问卷 有效问卷 回收率 有效率
第一中学 80 71 63 88.75% 78.75%
第751中学 80 74 69 92.50% 86.25%
实验中学 50 43 40 86.00% 80.00%
第八中学 50 46 44 92.00% 88.00%
总计 260 234 216 90.00% 83.08%
由于第一中学和第751中学的学生人数比较多，故发放80份问卷，实验中学和第八中学发放50份问卷。
2.2调查数据结果与分析
2.2.1学生对物理课的兴趣
俗话说“兴趣是第一老师”，兴趣是物理教学与生活实例相结合的基础。在物理学习的兴趣方面，调查表明初中学生还是对物理学科的学习有一定的兴趣