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美国于60年代初掀起的以布鲁纳的结构课程论为指导的教育改革运动，从开发学生智力，发展学生的主动精神出发，强调让学生自己去发现知识，相对来说，它忽视了基本的习题训练。这场运动以教学质量的普遍下降而宣告失败。之后，又于70年代掀起了一个“恢复基础”的强大教学运动，它重新强调了基本习题训练的重要性。国外对作业习题问题研究历来是处于一个并非十分重要的位置，缺乏系统的、基础性的研究。国内同样缺乏系统研究。教学论方面的著作主要的研究集中在习题评价、检测等方面；教学法方面的著作又主要集中在习题的形式；教学教辅书籍则根本不会对习题方法做出有价值的研究，至今还没有发现一本对习题方法开展全面、系统研究的专著。目前我们国家正在大力推进新课程改革，在新课程改革形势下的解物理习题方法的研究更是奇缺。
1研究物理学习题方法的作用
1.1帮助学生快速解答不同习题
初中物理有很多基本的概念和一些重要的定律，例如力、压强、热量、电压、惯性定律、能力转换定律、光的反射定律等等。物理教师吧这些概念和定律教的很清晰，学生们似乎也听懂了，但是学生在课下做一些相关的习题时，他们通常是理解不透或者掌握不牢的。所以要使学生牢牢的掌握物理知识，就必须让他们通过反复的练习和刻苦的专研物理习题才能对物理概念和定律这些基础的物理知识有清晰和明确的认识。学生在做题过程中，比较容易暴露出知识的缺陷。所以只有通过做题练习才能弥补这些物理知识的缺陷，纠正错误，是学生真正动，并从懂得中真正学会初步应用物理知识。但是，物理学习题的解决就需要掌握一定的解题方法，不同的习题方法可以快速的解决不同的物理习题。
1.2 有利于发展学生的思文能力
学生再解物理习题时，完全要靠自己的思考和思文方式来主力的解决物理习题问题，学生自己要克服一切遇到的问题。而克服困难的途径和方法是多种多样的，这就要求学生在解决物理习题时有很好的逻辑思文，并能发挥一定的解题创造力。因此，了解一定的解物理习题方法，解答一定的习题，有利于培养学生一定的思文逻辑能力和解题创造力。在解题过程中，要运用正确的解题方法，运用物理知识，进行计算，求得正确的答案。所以让学生懂得正确的解题方法解答习题，有利于培养学生的思文能力和解决物理问题的能力。
2 物理学习题方法训练的原则
2.1 必须让学生知道何时使用某种习题方法
在求解物理学习题教学中，选取解习题的方法要有的放矢，具有针对性和明确的目标。学习方法多种多样，不同的解题方法适用于不同的习题题型。只有当习题与特定的方法有内在的配合性时，解题方法才有效的利用。为此，所选的解习题方法必须要精炼、准确、新颖，同时习题方法要具有启发性，举一反三，切忌搞“题海战术”， 要引导学生掌握正确的解题方法和基本程序，教给学生分析、处理这些问题的基本方法和解决某些问题的一些特殊解法，发展学生的能力和智力品质，学会排难纠错和综合运用知识。
2.2 必须科学的安排习题方法教学
习题方法教学要科学的安排此项，一定要先易后难，有简单到复杂，也就是要循序渐进。学生在讲解习题方法时要先学基础的，应用范围较广的；后学特殊的、应用范围较窄的，必须具有一定的积累性质。物理教师只有这样安排教学方法的次序，才能符合认知规律，才能为学生更好的应用不同的习题方法。在传授学生物理习题方法时，必须考虑学生的可接受性。研究表明，在对学生进行习题训练讲解习题方法时必须考虑学生原有的知识基础，所涉及的知识必须与学生已掌握的知识难度相当。在教授习题方法不要进行密集的方法训练，要适当延长训练方法的间隔，不能在短时间内采用突击的办法。习题方法的学习如同知识的学习一样是一个过程，学习者要掌握一定的学习策略，在进行不同方法的训练。在学习新方法时，安排一些与学过的习题方法有某种关系的例题或习题，是学过的习题方法不断的运用和巩固。