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2.歌唱能力
歌唱教学是中小学音乐课堂中的主要教学方式，并且歌唱也是中小学学生最喜欢、最易理解和接受的形式之一，中小学音乐教师必须具备一定的歌唱能力，以便更好的组织音乐课堂教学。歌唱教学可以训练学生的音乐感，提高学生对音乐的兴趣，在中小学音乐教学过程中，歌唱教学的地位非常重要。在老师教唱的每首音乐作品中，都有特定的音乐形象，歌词的内容通俗易懂，学生很容易理解，通俗易懂且优美动人的歌词很容易激发中小学学生的学习兴趣，使学生在学唱歌曲的过程中更加喜爱音乐，以至于取得更好的教学效果。所以，中小学音乐教师必须掌握科学的演唱方法，能够完整地、感情充沛地演唱歌曲，同时能够准确地、完整地演唱教材中各种风格的歌曲，并要学会训练学生声音的方法，懂得歌唱的技能技巧，并且能自如地范唱，通过唱歌，引导学生感受、体验音乐美，从而创造音乐美。
3.弹奏能力
“在中小学音乐课堂教学中，不仅要进行歌唱教学，也要在学生演唱歌曲时进行伴奏，这就要求中小学音乐教师具备一定的弹奏技能，还要有即兴伴奏的能力[1]”。想要更好地营造课堂氛围，让学生更加积极地去体验、探索、表现和创造音乐，娴熟的弹奏能力是不可或缺的。因此，中小学音乐教师只有掌握了较高的弹奏能力，能够熟练地为中小学教材歌曲即兴伴奏，才能提高教学质量，取得事半功倍的效果。除此之外，为了让学生扩大视野，获得更多直接的音乐情感，在欣赏音乐的过程中提高音乐鉴赏力，一些中小学学校会开设有乐队和特长班，这就需要中小学音乐教师掌握钢琴、手风琴、电子琴等几种键盘乐器。
4.舞蹈教学、表演、编排的能力
在中小学音乐课堂和音乐课外活动中，常常伴有舞蹈的内容。比如课上老师要进行幼儿舞蹈、现代舞蹈或者蒙古族、傣族、新疆文吾尔族等民族舞蹈的表演和教学；音乐课外活动或者是儿童节等节日，老师要进行舞蹈的教学、表演和编排。因此，舞蹈教学、表演和编排显得尤为重要，它也是中小学音乐教师必备的基本能力之一。对于多数女性教师来说，中小学舞蹈教学、表演和编排是比较容易的，但是对于一些男性教师而言，却并非易事。许多中小学音乐教师在教学实践的过程中，积累并总结了不少经验，并且能够针对不同年龄段学生的身心发展特征以及教学内容的要求，恰如其分地来进行舞蹈教学。