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摘 要：随着素质教育的推行，对幼儿舞蹈的教育的要求也随之提高。根据教育部的相关规定，幼儿舞蹈的教育不仅要针对舞蹈动作和技巧的教学，还应该在保证舞蹈技能教育质量的基础上对舞蹈教学的方式进行创新，使幼儿舞蹈教育质量得以提升。本文浅析了创新教学的重要性和缘由，并提出了具体策略。
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毕业论文关键词：幼儿舞蹈 舞蹈教育 创新教学
前 言
幼儿舞蹈教学是教育的一个分点，属于基础性的教学。近些年，社会上不断涌现出各式各样的舞蹈培训机构，教学方式却是如出一辙，多数舞蹈教师采用的都是灌输式教学方法，幼儿只能在固有的队形中学到固有的动作，家长和教师过分的追求功利，为了考级而学，为了节目而学，忽略了幼儿教育特有的活泼性，趣性。同时也限制了幼儿的主动创造性和表现力。因此，舞蹈教师不仅要有良好的教学能力，也要不断的为自己充电，丰富自己的专业知识，不断更新教学的理念，以新的观念对待幼儿舞蹈。
一、 幼儿舞蹈教育的重要性
幼儿舞蹈是舞蹈的启蒙基石， 是现代舞蹈教育发展的重要组成部分，幼儿舞蹈教育的重要性早在新中国成立时期就被著名舞蹈教育家提出并专门创作编排舞蹈。幼儿处在初步接受知识的重要阶段，也是生长发育的旺盛时期，在此阶段开展舞蹈教育，能够促进幼儿身心全面发展。在幼儿生长初期，基本是靠动作、眼神来表达自己的思想感情，舞蹈是无言的艺术，而对于幼儿舞蹈即是本能的需要。简单的舞蹈动作，能让幼儿的骨骼和肌肉变得结实、健壮，提高幼儿的协调能力和反应能力，塑造幼儿活泼开朗的性格，加深对于外界事物的理解，通过舞蹈训练还可以纠正幼儿“端肩”“驼背”“罗圈腿”的不良习惯。在幼儿园，舞蹈教学不再是单设的科目，而是音乐教育中的一部分，是幼儿感兴趣且易于接受的一种美育形式，通过优美的音乐旋律，优美的舞蹈动作体验美，它是实现德、智、体、美全面发展教育任务的一个部分，深受幼儿的喜爱。从幼儿教育角度来看，舞蹈教育是美的教育中最直观、最形象的教育，能萌发幼儿感受美和表现美的情趣。通过舞蹈动作与技能的训练，认识缤纷的世界，认识真善美，使幼儿习惯热爱世间美好的事物，同时幼儿在模仿记忆动作的过程中有效促进了大脑中枢神经系统的发育，从而使幼儿在情商与智商上得到全面健康的发展。
二、了解幼儿身心发展特点，实施创新性的舞蹈教学
从生理特征来看，幼儿处于身体发展的初级阶段，身体的各个器官和组织尚未发育完善，不适宜剧烈的运动，不恰当的运动也会使幼儿受到损伤。幼儿骨骼较短小，弹性大可塑性强且软骨较多，因此柔韧性比较好，但也容易产生变形。幼儿肌肉中的水分多，蛋白质及储存的糖原较少，因此肌肉柔嫩，力量小耐力自然也不强，容易疲劳，幼儿阶段不适合高强度的训练和高难度的技能技巧，这样不仅会对幼儿身体发育造成影响，还会使幼儿渐渐对舞蹈失去兴趣。在大脑方面，幼儿大脑发育的很快，非常容易兴奋，难以长时间集中精力学习动作，因此在为幼儿设计舞蹈动作时，一定要从幼儿生理发展的特点出发，遵循身体发展的自然规律，动作幅度不宜过大，要动静结合，充分体现儿童的活泼情趣。
另一方面，从幼儿的心理特点来看，处于自我意识初形成，独立性差，好奇心强，善于模仿，经常会与小动物进行对话，与小朋友过家家，这些现象都反映了幼儿善于模仿，具有丰富的想象力。教师应具有足够的耐心对幼儿进行引导，要选择生动形象的，富有童趣的教学内容，引起幼儿的注意力，在轻松愉悦的环境中学习。