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三、创新教学的重要性及具体教学方法
（一）创新教学的重要性
在以往传统的教学中，幼儿舞蹈长期以来的主要任务是传授和训练舞蹈理论和技能技巧，只停留在舞蹈活动的表面形式上，这种教学方式既不符合幼儿舞蹈教育审美育人的宗旨，也不符合儿童审美心理发展特点，幼儿只是靠单纯的模仿，跳几段舞而已，无法唤起幼儿的已知经验，没有把舞蹈本质特点和符合幼儿身心特点有效的、完美的结合起来。多数幼儿舞蹈教师总是以成人的方式教授舞蹈动作，使得幼儿舞蹈总会出现一些成人舞的影子，社会上出现的舞蹈培训机构都存在较多的问题，教学条件不够完善，师资力量的缺乏，缺少优秀的舞蹈教材和良好的教学秩序，会出现老是想到什么就教什么的现象，忽视幼儿的主体性，简单、机械的示范——模仿不仅抑制了儿童的创造性，更打击了对舞蹈的热情，大多舞蹈培训机构通过考级，舞蹈比赛来向家长证明孩子的舞蹈成绩，教师更关注排练的质量和成果，对于幼儿的人格发展关注的较少，夹杂了一定的目的性和功利性，使学习舞蹈变的枯燥无。
基于以上出现的教学问题，只有创新的教学理念和教学方法才能够使得幼儿舞蹈教学走出误区。创新是人类特有的实践能力和认知能力，是人类主观能动性的高级表现形式，创新能够让一个民族走在时代的前列，为时代注入新鲜的血液，并推动了社会的发展和进步。幼儿舞蹈教育创新的本质是引导和激励儿童不断超越的教育。教育创新是对教育事物的改变和更新，是一种深刻的变化，所以幼儿舞蹈教育必须要具有变革性，从世界各国艺术教育创新的实践看，变化的特性是突出的，频率也是较快的。幼儿舞蹈的创新教育可以促进智力的进一步发展，用自身的舞蹈语言表达自己的思想，给孩子提供更为开阔的思文空间，使孩子们能充分展开联想，创造新的思路，促进幼儿体质健康发展，也有利于幼儿品德的进一步发展。舞蹈是社会生活的产物，同时反映了社会的基本情况，幼儿舞蹈能够让孩子初步了解当今社会的经济政治的发展状况，提高幼儿认知能力。国外众多幼儿舞蹈教育模式中，奥尔夫教学法和达尔克罗兹教学法占主导地位。奥尔夫认为表达思想和情趣是人类本能的欲望，并会通过音乐、舞蹈等形式自然流露，而音乐最重要的任务则是不断启发和提高这种本能的表现力，学生在学习的过程中，必须亲自动手、动脑，全身心的感受音乐。达尔科鲁兹教学法是以发展幼儿创造性为目的的教学法。对此教师应该能够从教学理念中获得启发，从而能够最大限度的激发学生的创造性思文。同时，作为一名幼儿舞蹈教育工作者，要具有广博的文化艺术修养和其他相关领域知识的修养，虽然舞蹈是以人体动作为主要表现手段，却融入了文学、音乐、美术、杂技等元素，舞蹈与其他相关艺术的发展紧密相连也丰富了舞蹈的表现力。因此，广博的知识修养是编导创作的源泉，也是舞蹈作品灵魂所在。孩子是祖国的花朵，是国家的希望，舞蹈教师应以孩子为中心，依据幼儿身心发展的特点和舞蹈教育的一般规律进行有计划的，系统的教育活动。