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在实习的工作过程中，所以的实习生和学校的有关教学的一系列活动必须参加，包括：开会、听课、研讨等等，在这些教学活动的参与过程中，我发现该校教师有七十多人，这些教师中有很多不是语文专业的教语文，是语文专业的教的却是数学，而且一些教师一人身兼数科。总结起来包括：一、师资力量不足；二、专业的不对口教学；三、教学学科的数量多而不精。这些都是商水地区农村中小学教师队伍参差不齐的现状。
（三）教学设备相对落后
在实习工作期间，当我第一次踏上讲台的那一刻，发现了很多问题，比如说：黑板是黑漆刷墙，窗户基本上是有框架没玻璃，课桌是三个人一个一体式的桌子，这样的教学环境摆在我的面前，使我真的很无措。没有良好的教学环境，没有像样的教学设备，音乐课程究竟该如何进行？在这种教学设备相对落后的地区，很难想象，学生们的素质教育该如何落实？这些教学环境的现状，值得大家的深思。
（四）教学模式不太合理
在农村中小学音乐教育中，教学模式单一化现象比较严重。在商水地区实习期间，实习生们进行了大量的听课学习，通过听课发现该学校的教学模式存在着一些问题。很多课程的教学，还是上个世纪的教学模式，基本上都是照本宣科、死搬教材，没有比较好的创新，几乎无法带动学生学习的积极性和主动性。值得庆幸的是，学校领导比较重视新课程的改革。因此，进行了大规模的去附近示范类学校听示范课的活动，这些新课程的教学模式主要是以老师为主导，以学生们的自主学习和学生间的相互讨论为主。这个教学模式是相对比较合理的，但是仍然存在很多的问题，特别是在旧的教学模式向新的教学模式转变的过程，应该引起教师们的注意。怎样让学生适应新的教学模式，怎样让学生更好的参与到新的教学模式的氛围中来变的尤为重要。