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三、改善周口农村小学音乐教育现状的对策
基于以上对安岭镇实验小学的调查分析反映出农村小学音乐教育中存在的问题，现提出了以下对策：
（一）加强师资队伍的建设，加大教学设备的投入
师资问题是制约农村小学音乐教育教学质量的关键，小学音乐基础教育的音乐教师必须掌握音乐教育的新理念、新思想，并且要具备较好的专业水平。另外再加上必要的音乐教学设施就能完成音乐课程标准的教学目标和教学任务，从而达到美育的目的。因此，要想音乐新课程标准在农村的实施能够顺利的进行首先就必须解决师资问题。否则，音乐新课程标准对农村的基础音乐教育来说就是空谈。另外资金问题也一直制约着农村音乐教育发展，如果没有较稳定不断的资金的投入，农村小学音乐教育的一些必要设备也就没办法解决，那么，音乐教育的发展必定会受到很大限制。
面对这种设备、师资以及资金不足的状况，学校应该采取相应的的措施。在学校设备方面，学校应首先配备音乐教学所使用的最基本的设施，如：音乐教科书、简单的音响设备和常见的乐器，修建专用的音乐教室等。面对农村专业教师不足的情况，主管教育的部门应该有计划地引进专业的音乐教师，鼓励他们到农村小学工作，为这些音乐教师提供必要的支持，以解决农村小学缺少音乐教师的现状。相关部门在资金投入方面，也应在尽可能的情况下把教育经费投入的侧重方向做一些调整，给农村小学音乐教育以适当和有效的扶持，增强农村小学音乐教育向前发展的动力。
（二）转变教育观念，充分认识农村小学音乐教育的重要性
改变农村中小学目前的音乐教育现状，还有一个重要问题就转变教育观念。首先，应该让各级教育主管部门的领导认识到音乐教育对培养全面发展人的积极作用，把他们的思想观念从应试教育转变到素质教育上来，真正做到全面实施素质教育，让素质教育不再只是一纸空文。其次，学校领导对音乐教师和其他文化课教师应公平对待,不应该把课程分等级，尤其是所谓的主科和副科之分。再次，音乐教师也应该转变自己的教学态度，对学生要认真负责，教一些有利于学生身心发展的歌曲，多进行音乐课外活动，开展音乐兴趣小组，以陶冶学生的情操、发掘学生的音乐才能等。最后，家长也应该多关注孩子，发现先孩子在音乐方面的才能，多鼓励、多支持，争取使孩子在各方面都能得到发展，也不至于让有音乐天赋的孩子被埋没。
如果教育中没有美育，就是不完全的教育。素质教育要求中小学音乐教育要面向全体学生，然而，农村小学音乐教育的这种状况已经制约了素质教育的全面推广。因此为了推动素质教育的发展，提高音乐教育在整个基础教育中的地位，我们应该采取一些提高音乐教育地位的措施，比如：将音乐成绩记入期末成绩总分，使音乐课和文化课处在一个平等的地位。这样既能改变农村小学音乐课被重视的程度，又可以使学生们在音乐方面得到发展。
（三）因地制宜的开展音乐教学，进行音乐教育教学改革
每个地方都有自己的特色音乐，这些音乐往往被当地的学生们所熟悉，如果把这些编入音乐教材，并使用在本地方的音乐教学中，必定会提高学生对学习音乐的热情。学生一般都比较容易接受新鲜的东西，容易对过时的歌曲和音乐失去兴趣，所以教师也可以在教材里适当的编入一些优秀的、具有教育意义的流行歌曲，这样既能继承前人留下的精华，又尊重了学生的兴趣爱好，那么，这样的音乐课有那个学生会不感兴趣呢？在教学中教师可以让学生充分的发挥自己的音乐才能，多开展音乐实践活动发挥他们的创造力，让学生结合自己对大自然的感悟创作一些音乐，并和同学们进行交流，优秀的还可以教给大家一起学唱。这样既能提高学生学习创作音乐的兴趣，也可以发掘出更多优秀的音乐人才。