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音乐教育是实施素质教育最有效的途径之一。因此，必须对农村小学单一的音乐教学方法进行改革。农村小学音乐教育一般都是单纯的唱歌课，其课堂内容枯燥，教学方法单一，学生只是一的被动的接受知识。然而这种音乐教育观念、教学方法、教学内容和评价体系等，已不能适应素质教育发展的要求。这种状况影响着音乐教事业的发展，制约着农村小学学生的全面发展。因此，新的理念、新的教学方法，以及新的教学观念必须被应用到农村小学音乐教育教学活动中，以充分发挥学生在音乐方面的主观动性，增强学生动口、动手的能力。
农村小学音乐教育现状的形成有着复杂的历史、经济、观念等方面的原因,这种现状的改变并非短时间内、三俩人之力就可以完成的。因此就需要全社会共同关注农村小学的音乐教育事业,多多为农村小学音乐教育事业的发展出谋划策，从而尽快改变农村小学音乐教育目前这种不乐观的现状。只有农村音乐教育搞好了，素质教育才不会成为“纸上谈兵”，我国音乐教育的整体水平才有可能提高，建设有中国文化特色的学校音乐教育体系才不会成为一句空话。[3]