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市文昌小学在生源方面差异较大：一是本地农村家庭的学生； 二是来自边缘城市家庭，例如师范学院教师的孩子、公务员小区和广电馨苑小区的学生；三是“托监”的学生。在行为习惯上，有的学生没有养成良好的卫生习惯；学习上不感兴趣甚至是厌恶；在同学的交往过程中不团结同学；在文明、劳动、纪律中等方面表现的非常消极；在道德品质上，多数学生的不能融入集体，没有集体意识，且在对待老师和长辈不够尊敬，缺乏爱心。教师在教育教学过程当中没有没有注意学生自身素质的差异性导致学生的两极化明显，学生在课堂上不能积极思考老师提出的问题，发挥自己独立思考的能力，主动学习。种种原因影响教学质量，导致学生没有取得预期的学习效果，造成学生丧失了学习兴趣。在此基础上的音乐教育教学就显得更为困难。
二、市文昌小学音乐教学现状及存在的问题
（一）调查目的
本次问卷调查的目的主要是为了全面了解市文昌小学的中高年级的音乐教学现状并对调查的结果进行分析和整合。
（二）调查内容
为了全面了解文昌小学的音乐教学现状，针对学生的调查主要围绕音乐兴趣、音乐素养方面展开。同时针对教师的调查主要包括教学方法、教学态度两个方面。
（三）调查方法与结果
本次主要采取问卷调查以市文昌小学高年级学生为研究对象。其次采用访谈法与学校教师进行交流，并对访谈的内容进行记录、分析和总结。最后使用统计法对调查结果进行整理、统计。
本次调查共发送学生调查表160份，其中6份因填写不完整被视为无效试卷，三份没有收回，因此实际上回收有效问卷151份，问卷的回收率为94.375%.其具体调查情况如下：表1
性别 年级 合计
男 女 中年级 高年级
发放数 80 80 70 90 160
有效数 79 72 64 87 151
回收率 98.7 90.0 91.4 96.6 94.3
（四）市文昌小学音乐教学存在的问题
学生作为音乐教学活动的主体，其态度和认识对于音乐教育教学活动的展开有着至关重要的作用。所以本次首先调查了市文昌小学学生对音乐课的态度。
音乐课存在的必要性 百分比
必须有 77.4%
可有可无 22.6%
通过调查我们发现市文昌小学77.4%的学生认为音乐课的开展具有必要性，只有22.6%的学生认为音乐课程的开展可有可无。由此可见音乐课的的重要性和学生的认可性。表2
通过调查我们发现市文昌小学88.7% 的学生表示自己喜欢音乐，只有11.3%的学生表示自己不喜欢音乐。由此可见学生对音乐的热爱程度还会比较高涨的。
表3
你喜欢音乐课吗 百分比
很喜欢 88.7%
不喜欢 11.3%
通过以上的调查显示我们非常欣喜的发现学生非常的喜欢音乐，兴趣是学习的基本动力，有了动力就更容易开展教学，而实际上呢？在音乐课堂上的你的听课情况一题时只有22.5%的学生上课认真听讲，而其他的学生都在做什么呢？其中玩手机，聊天睡觉，看课外书的比例占总人数的26.4%，做其他科目作业的学生占49.6%。