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表4
在音乐课堂上的听课情况 百分比
认真听讲 22.5%
玩手机，聊天睡觉，看课外书 26.4%
做其他科目作业 49.6%
为什么调查表明，学生对音乐的喜爱程度非常的高涨，但音乐课堂的听课情况却不容乐观呢？对于音乐课堂上学生感兴趣的教学内容做了调查发现42.3%的学生希望在课堂上欣赏流行歌曲,25.1%的学生希望音乐课堂上观看电影，希望欣赏课本上曲目的学生为3%,11.9%的学生希望学习音乐知识,13.9%的学生希望唱歌，而17.7%选择其他。表5
希望音乐课开设哪些内容 百分比
欣赏流行歌曲 42.3%
观看电影 25.1%
欣赏课本上曲目 3%
学习音乐知识 11.9%
唱歌 13.9%
其他 17.7%
由此可见，学生对流行音乐的喜爱，而对课本上的曲目没有兴趣。而其中对于摇滚的喜爱更是达到76.8%。
通过本部分调查结果可以看出，在音乐课堂上学生偏爱于流行音乐的聆听和学习，而对于课本上的歌曲常常提不起兴趣，由此可能导致学生的审美情趣和方向发生偏离。通过与老师的进行座谈我们了解到三位老师对于音乐课程的学习也是知之甚少，他们认为音乐课就是唱歌课，只要每学期学会几首歌曲就可以了，反正音乐课程不参与考试，无所谓。老师的教学态度同时导致学生对音乐的错误理解和不重视。
目前，素质教育仍在轰轰烈烈的进行，但由于种种原因导致没有从根本上转变教师的教学观念，因此不少学校仍跳不出应试教育的局限，仍旧把各种考试成绩作为评价教师和学生的唯一标准，因此增加学生应试科目的节数成为提高科目成绩的一个主要手段，而音乐课作为副课，自然成了被占的主要对象。显然这也是造成市文昌小学音乐教学现状的一个重要原因。
对于市文昌小学的课外活动的开展情况示图图如下：表6
音乐活动 节目形式
少年宫 电子琴、舞蹈、竹笛
课外活动 元旦晚会、751一儿童节、田径运动会
从图表中我们可以看出节目的组织形式相比一般的城乡结合部学校内容较为丰富，但是相比城市小学又较为单调。少年宫的教学模式以每学期的自由报名为主，每星期三下午第三节课进行学习，且采用班级授课的方式。少年宫的开展是以发展学生的特长为宗旨的，但是在实际过程中多以理论或者技巧的学习为主，且对课堂内容以个人的主观臆断为主，学习的内容没有规范的流程。并且在课程的开展过程当中学生不能自觉来进行学习，导致一个班级的学生进度参差不齐课程的进行缓慢，效果不好。而且在在一些课外活动当中节目形式多为教师排练简单的舞蹈交给学生或者简单的诗歌朗诵，而且人员较为集中固定。在与学生的交流过程中发现男生的活动参与率更低，有些老师甚至直接指明不要男生，因为男生的肢体协调性不如女生。
三、市文昌小学音乐教学存在问题的原因分析
（一）社会原因
我国大力提倡实施素质教育，素质教育是根据人的发展和实际需要，以提高学生的素质为根本目的，实现学生的全面发展。但实际的教育现状是由于社会的制度没有对音乐课程的开展提供保障导致虽然国家提倡素质教育但在实施过程中却难以落实素质教育。在应试教育的影响下，取得更好的成绩考入中学中的重点班成为目前小学生阶段的主要任务，而音乐课程作为一门“小三门”学科，现行的考试制度下音乐课程并不参与其中，这样的社会舆论导致学生对音乐学科的错误理解和认识。