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        以上学校都是在渴望教育改革的过程中,抓住导学案这个课堂改革的新星,并借机突破传统课堂教学模式的不足。归纳导学案的实施意义至少有下列一些:它清晰呈现了教学内容,使教学重难点突出。学生积极参与课堂,主体地位得以充分体现,而且使课堂气氛热烈,提高了学生学习的积极性。但导学案也带来了一些急需解决的问题。本文将对语文导学案实施中存在的问题进行探究。进而探讨应对策略。这对于语文导学案的编写更加科学合理高效的实现,从而推动课堂教学的良好发展,培养语文素养具有非常重要的意义的。
    二、隆德四中语文导学案实践中的问题
        语文导学案的确为教学带来了很多方便,但是通过对隆德县四中一线教师使用导学案的状况调查发现,导学案已经逐渐退出教学,传统的教学模式又重新复位,出现这种问题的原因是复杂的,就导学案本身来说,它的编写和使用中存在以下几个问题:
      1.整体环节过多,课堂完成困难
        语文导学案的组成包括八个部分,分别是学习目标,重难点知识,学习方法的指导,学习内容,学习总结,达标测试和反思性学习。每个部分又有多个内容。学习内容中就包括知识准备预习、整体感知、合作探究三个部分。如《我的叔叔于勒》的学习内容部分导学案设计如下:
    自主学习:
    二、知识准备:
    1. 初读课文,找出疑难字词并且注音。
    拮据(     ):   诧异(    )     阔绰(     ) 煞白(    ):                                                   与日俱增:    栈桥(   )        十拿九稳:          牡蛎(    )       
    三、整体感知
      1、学生默读全文,在初步感知小说内容基础上找出疑难字词并解释。
       2,再读课文复述故事明确文中人物关系。
       要求:找出文中菲利普夫妇对于勒不同称呼的词语及其态度的变化。
    四、合作探究:
       3、学生讨论:
    小说情节富于变化,跌宕曲折,引人人胜,关键在于设置了悬念,构思巧妙,请找出文中的悬念,
    作适当分析。
       4、学生精读全文,思考:
      (1)于勒是怎样一个人?请尝试从文本的内容归纳于勒的简历。
       (2)菲利普一家为什么盼望于勒回来?
      (3)小说的结尾菲利普夫妇一家避开了的昼夜期盼的于勒,为什么呢?
      (4)小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化,展开曲折的情节。试根据下面的提示。多角度梳理课文的情节结构。
      (5)刚才我们一起弄清楚了小说的线索,下面请大家据此梳理本文的情节,并通过梳读情节,各提练一个字概括情节内容:
        5.①为什么作者安排这样的情节?为什么用插叙的方法讲“赶走于勒”的情节安排?②为什么要安排船上相遇呢?③"于勒写信告知兄嫂其不幸落魄”,课文这样改写效果好吗?
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