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3 “大四空巢”的原因分析
3.1 应试教育影响的蔓延
教育界内一直流传着这样一句话：素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实。基础教育中的应试教育模式一直根深蒂固。目前，以考试为导向的应试教育也有向高等教育蔓延的趋势，如许多高校目前将各院系的“考研率”纳入年度工作的评比的重点项目之中。此外，高校中出现的“考公务员热”、“考证热”、“出国热”等也都深受其影响。学生们忙着各种考试，参加各类的辅导班，想为自己的将来提供各种保障，因此都无暇顾及学校的课程，更不用说到班上课，保质保量的完成课堂任务了。不少高校甚至在大一新生刚入学的时候就向其询问是否有考研意向，对学生进行分流教学：考研和不考研的学生使用不同的培养方案，教材和课时安排都不相同。这种以考取研究生为导向的分流教学，加大了非考研生对课堂让、对老师的不满，降低了学生的到课率。不仅如此，学校对考研进行专项资金资助和奖励，大四考研生可以接受多种优惠政策，如对上课、实习也没有硬性规定，采取特殊的管理制度，这无疑助长了考研学生之间的不良风气。所以不少高校考研生将逃课公开化，至于不少考村官、考公务员、出国的学生即使规定不得缺课，大都也在课堂上看些其他的书，正如身在曹营心在汉或者是出现学生找人代课的怪象。由此，笔者认为，应试教育是造成“大四空巢”现象的主要原因之一。
3.2 目前就业压力的影响
自1999年大学扩招以来，高校毕业生人数直线上升。与此同时，大学毕业生也由定向分配转向自主择业与市场双向选择，加重了社会与学生的就业负担。2013年大学毕业生人数高达699万人，而国家可提供岗位只有其总数的一半，进入“史上最难就业季”，2014年大学毕业生将达到727万人，进入“更难就业季”。这对于部分抱着“考上大学就是为了能有一份好工作”心态的学生来说无疑是雪上加霜。尽管国家采取各种措施刺激大学生就业，如设置大学生村官这一岗位，鼓励大学生投身基层建设新农村，鼓励广大大学生投身于西部建设，去支教，又如鼓励大学生自主创业，考公务员等等来拓宽大学生就业渠道，但是这些举措并没有从根本上解决大学生就业难题。面临如此残酷的就业竞争，一部分高校学生早早地投入人才市场，寻找合适的岗位，另一部分大学生则会选取考研这条道路避免直接进入就业市场，逃避就业压力。这无疑是造成“大学空巢”现象加剧的另一个主要原因。有人指出，“大四现象”是在严峻的就业压力下大四学生大量逃课，导致毕业设计及毕业实习等环节难以保证质量的非正常现象。[2]据笔者调查得知，该情况在地方本科院校中表现得尤为突出，严重影响了大四这一学年学校教育教学工作的正常开展。
3.3 课程设置的问题源'自:751-/论|文'网"]www.751com.cn
地方高校的课程不仅在设置上脱离了社会实践的需要，而且在教学方法及评价方式上存在严重的理论脱离实践的弊病，如过分注重理论知识的课堂教学与静态考试，而几乎完全排斥了知识的实践与动态控制。[3]在面临严峻的就业形势下，即使在校大学生集中精力于学业上完成学校布置的学习任务，也很难提升自身的专业素养，顺利就业。因此，那些急于寻找工作的人也就难以保证到堂听课了，更不用说像大学前三年那样专注于学业了。此外，还有部分学校在大四上学期安排了毕业实习、毕业论文设计和大量的专业课程，如某学院小学教育专业，在大四上学期2个月内就设置了《教育社会学》、《基础教育热点透视》、《教育哲学》、《中外教育热点赏析》、《小学数学教学方法改革研究》五门课程，每星期各三课时，这样更加大了大四学生的厌学情绪。笔者曾对该班的学生进行过访谈，考研的学生说有些课程对考研有帮助，但是上课太耗时间了，而不考研的学生则说这些课都是些理论课，不如实习学到的东西多。另外，部分高校将毕业论文设计也纳入大四课程之中，专门辟出时间来让学生写论文。当然，这样做是为了能让学生有时间安心进行毕业设计，提高毕业论文的质量。毕业论文作为大学阶段的一项重要内容，是考察学生能否毕业获得学士学位的重要指标，同时也是考察我国高等教育人才质量和规格的一项重要内容，理应认真的准备。我国1980年颁布的《中华人民共和国学位条例》第四条规定：“高等学校本科毕业生，成绩优良，达到一定学术水平者，即能较好地掌握本门学科的基础理论、专业知识和基本技能；具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力，均可授予学士学位。”从这一段规定中可以看出，得到学士学位不仅需要成绩优良，而且还要达到一定的学术水平、有工作能力。然而，在实际的运行过程中，大多数本科院校实行严进宽出的策略，笔者发现很少有学生因为毕业论文不合格而未能顺利毕业，绝大多数的学生都能顺利毕业。因此，到写毕业论文的时候，很少有人能认真的做研究，有人东拼西凑、复制粘贴、马马虎虎地完成，甚至有人学术造假，剽窃他人学术成果等，用这种态度对待毕业论文。在写毕业论文这一期间，也就很少有人安心呆在学校，在图书馆里查阅资料。另外，笔者调查得知，部分地方院校的学生表示不知道怎么进行学术研究，只能“借鉴”他人的学术成果。因此，“大学空巢”现象愈演愈烈，据全国36所重点高校不完全统计，大四在读生有46.7%逃课超过其课时量一半，其中67.5%的人认为大四的课程没必要，只有8.3%的人认为大四的课程非常重要且不可或缺。[4]由此可以看出，超过一半的学生认为大四的对自身的发展无益，所以改变大四课程设置也是举足轻重的。