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兴趣是基础步骤，学生在写作文时会走入一个怪圈：一个材料被反复使用和多个同学使用同一个材料。没有材料的积累，作文就会下笔生涩；拥有丰富的材料，作文就能够下笔千言。材料的积累在写好作文这一环节的重要性是有目共睹的，快速作文要求学生45分钟之内写完一篇作文，但绝不是让学生从空白开始，实际上最重要的是材料的积累。清代袁守定在《易斋占毕丛谈》关于快写的一个原因有这样一段精辟的描述：文章之道，遭际兴会，摅发性灵，生于临文之顷者也。然须平日餐经馈史，霍然有怀，对景感物，旷然有会，尝有欲吐之言，难遏之意。然后拈题泚笔，忽忽相遭，得之在俄顷，积之在平日，昌黎所谓有诸其中是也[3] 对于材料的积累首先应该从生活中开始，“历”和“阅”这也是杨初春在指导学生观察生活的两个方面: 最重要的是有经历积累也就是通常所说的生活积累。他曾提出，积累生活，储存信息，丰富自己大脑中的潜意识仓库，是快写时激发灵感的基础。放眼“ 四个圆圈”，用脑记住典型、准确的素材，快写自然得心应手。其次是阅读积累。他深知快写和阅读的关系尤为密切, 从精读博览中不止是丰富语言，学习技法，而且能把握事料，领会情意，辨识体裁，借鉴结构，多观察留心生活中的事。前苏联教育家赞科夫曾要求学生留心观察自己生活的点滴小事，生活中会有许多令人惊讶的东西，而发现这些东西不必去多么遥远的地方，惊奇就在身边也许就是蚂蚁的搬家和蚂蚁的对话。由此可见，生活才是材料的来源，脱离了生活的作文就是无根的树。观察生活能力的养成，在指导学生训练快速作文来说是不容忽视的一个重要的点。
生活可以给作文提供活的素材，必要的知识积累也是不可或缺的，对于基础知识的积累，中学生可以考虑以下几个方面：（1）摘录美文，阅读书籍，让学生每周都摘录赏析自己认为优美的句子、文章，尤其可以让学生背诵古诗文、名言以及教师可以根据现阶段学生的情况推荐适合阅读的作品。（2）5分钟演讲，演讲的内容形式不限，让学生在课前自己准备材料然后自己讲，学生可以根据自己的爱好选择自己感兴趣的话题，发表自己的看法以及意见。（3）做读书推荐卡、班级手抄报。学生把自己读的好书以做成卡片的形式推荐给周围的同学，这个做法可以提高学生的阅读量、扩大知识储备量和促进学生间的交流。
二 写作阶段：快速审题立意、选材、构思成文
1、快速审题立意
快速作文的最大特点是一个“快”字，它对学生的最大要求是需要学生能够快速清晰地审题立意，以及快速地构思成文。于是学生写作的首要步骤审题立意的处在显要位置，作文审题的正确清晰与否，在某种程度上对作文质量有直接影响。正确无误地审好题目的前提就是要在下笔之前掌握一些审题的技巧与方法，这样才是顺利成文的保障。审题对学生的要求是在动笔之前仔细琢磨作文所提供的题目、材料的介绍、话题，分析判断和抓住题目或材料所出示的要求，确定写作的立意、范围、重点、体裁等各方面的内容。关于快速作文的审题立意教师在平时学生的练习中要学生务必留心这几点：
（1）审清“标志”，确定文章体裁
审题一个重要的点是确定好文章体裁，正常情况下，任何一种体裁的作文，都存在它自身的特有的“标志”，对于“标志”性词语的准确地把握，是确定体裁所属种类的关键所在。例如：“标志”常见的有“回忆”、“……的生活”、“……的人”等。如《我的同桌》、《我的假日》。