小学数学教学过程中情感教育的实施

菜单

摘要：作为人类素质组成的一部分，情感对于人的发展十分重要。由于长期以来受到教育体制的限制以及家长对孩子成绩过高的追求，小学数学教师往往过分重视对学生知识的教育，而忽略了对学生情感的教育，教学效果因此受到较深的影响。因此，加强小学数学教学中的情感教育意义重大。小学阶段不仅是智力发展的关键期，也是情感发展的关键期。小学数学教学的目标不能仅限于知识的传授，也应该着眼于学生的整体发展。本文主要论述了小学数学教学过程中情感教育的实施，力图解决这个被忽视的教育盲点。 59875

毕业论文关键词：小学数学，数学教学，情感教育

Abstract: As part of the human quality of emotion is very important for the development of the people. Due to long time are limited by the education system and parents to the child the pursuit of high grades, pays too much attention to the elementary school mathematics teacher often education on students' knowledge, while ignoring the emotional education of students, the teaching effect so affected by the deeper. Therefore, strengthen the emotion education in the elementary school mathematics teaching is of great significance. Primary school is not only the critical period of intellectual development, as well as the critical period of emotional development. The elementary school mathematics teaching goal not only imparting knowledge, also should focus on students' overall development. This paper mainly discusses the elementary school mathematics teaching emotional education in the process of implementation, tries to solve the neglected.

Keywords: the elementary school mathematics,mathematics teaching,the emotional education

1 引言 3

2 情感教育的内涵与值 3

3 小学生所受情感教育的主要来源 4

3.1 家庭教育方面 5

3.2 教师教育方面 5

4 影响小学生数学学习情感的因素 6

5 加强小学数学教学情感教育的方式 7

5.1提高教师自身素质水平 7

5.2情感互动，密切师生关系 7

5.3创设情境教学，激发小学生学习趣 8

5.4创设良好的学习环境，加强校园文化建设 8

5.5重视培养小学生坚强的意志 8

5.6重视培养小学生良好的学习习惯与方法 9

结论 10

参考文献11

一．引言

从字面来看，教学的“教”是指教师教，而“学”则是指学生学。在小学数学教学过程中，教师不仅要对学生进行知识的传授，还应该注重与学生之间的情感交流。据心理学分析，小学儿童的情感往往是比较肤浅的，在学习中容易受到各种情感因素的影响：诸如他们的学习动机、意志、价值观，以及教师的性格特征、对学生的态度、教学中的情感投入、教学风格等，这些情感因素会在教学过程中产生各种情感结果[1]。积极和消极的情感因素对小学生的影响相差还是比较大的，最明显就是产生乐学或厌学这两种截然相反的态度。由此可见，积极的情感因素对学生的发展起着促进作用，加强学生情感教育势在必行。

列宁说过:“没有情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求”，情感是知识向智力转化的动力，是连接教师与学生的桥梁，是人格发展的有机组成部分[2]。因此，作为一名优秀的小学数学教师，在教学过程中应该投入丰富的感情，与学生产生情感的共鸣，以此激起学生学习数学的兴趣与求知欲，并让这种情感成为学生学习过程中不可或缺的一部分。

新的数学课程改革强调,数学教育的目标是要培养学生的知识与能力、过程与方法、情感与态度的三维教学目标；教学的过程是教师和学生在知识与情感上相互交流、互动的过程,对学生情感的教育对于提高数学课堂效果、提升学生的综合素质具有重要的作用[3]。当下，国家全面推行素质教育，由应试教育向素质教育转变，教学不再仅仅是知识传授的过程，而且也是师生间情感交流的过程。在实际教学过程中，教师应该根据小学生心理发展特点对教学方式以及教学方法进行探究，选择适合小学生发展的方式进行教学。