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二．情感教育的内涵与价值
教育大辞典是这样解释情感教育的：情感教育是以培养学生道德感、美感、理智感为目的和内容的教育[4]。在小学教学过程中，情感教育是加强对小学生情感因素的开发并促进其情感的发展，从而增加其对学习的兴趣以及求知欲，提高学习的效率，优化课堂教学效果。
我相信每个人都有这样的经历：当你对某一事物产生了浓厚兴趣的时候，学习和了解它就变得轻松容易多了，反之，当你对某一事物厌烦时，学习和了解它就变得很勉强和困难；这都是人的情感在作怪，正所谓“兴趣是最好的老师”[5]。由此可见，情感教育可以培养对某些事物兴趣。教师在教学活动过程对小学生学生的关爱、尊重、信任等往往能够感染小学生，更好的实施教学措施，并且在教学活动中以学生为主体，提高小学生学习的主动性和积极性，能优化教学效果。具体来说，情感教育的价值主要表现在以下几个方面：
第一，有利于小学生树立正确的人生观和世界观。人生观和世界观关乎一个人对自己的人生规划以及对世界的认识，对人的影响是终身的。小学生处于人生观和价值观初步形成的阶段，需要教师和家长共同给出正确的引导，这时，情感教育就发挥了其作用，它能让小学生感受到这个世界是充满爱的世界，帮助小学生形成积极向上的乐观态度，从而树立正确的人生观和世界观。
第二，有利于促进小学生全面发展。随着社会的进步，人们的生活水平也在不断的提高，人们追求物质水平满足的同时也在追求精神层次的提高。家长在关心孩子身体健康、营养均衡的同时也不能忽略小学生的心理健康。小学生的心智尚未成熟，很容易受到外界环境的影响。因此，这一时期的情感教育对小学生心理发展的意义重大，对小学生其他方面的认识也起着良好的推进作用，从而促进了他们的全面发展。
第三，有利于培养小学生独立自主的学习能力。新时代背景下的学习认为学生是学习的主体，倡导学生自主学习，教师从旁指导。小学是教育的第一个阶段，更应该提倡自主学习，从小培养独立自主的精神，为以后的学习打下基础。但是，由于小学生从孩童时期过渡到小学期不久，课业学习任务也不重，仍然处于贪玩时期，学习态度不够端正，缺乏学习的自主性。而情感教育可以激发学生的学习兴趣和求知欲，从而让他们意识到学习的重要意义，在一定程度上促进他们独立自主能力的培养。
第四，有利于拉近师生之间的心理距离，建立良好的师生关系。教师和小学生之间年龄、文化、阅历等差异太大，存在心理上的代沟。如果教师能够关爱学生，尊重学生，对所有学生一视同仁，多与学生进行情感上的交流，学生自然也愿意接近教师，拉近彼此之间的心理距离，建立良好的师生关系。
第五，有利于素质教育的实施。素质教育的基本目的在于使所有的学生都能获得全面发展，而全面发展包括认识发展、情感发展、意志发展和人格方面的健全发展[6]。当下，全国正全面推行素质教育，素质教育在于促进小学生的全面发展，强调培养小学生独立自主的学习能力和创新力，这些都需要情感教育来推动。情感教育有利于提高小学生的综合素质，促进素质教育的发展。
三、小学生所受情感教育的主要来源
小学教育中小学生所受的情感教育主要来源于两个方面：家庭教育、教师教育。现在分别加以叙述。
（一）家庭教育方面