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2006
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徐吉祥 15 项：教学监控能力、教学认知能力、教学操作能力、分析和掌握教学大纲的能力、分析处理教材的能力、课堂教学设计能力、实验能力、实验教学设计能力、选择和运用教学媒体的能力、课堂组织管理能力、课堂教学的应变能力、教学评估和总结的能力、 运用化学学科及其他相关学科知识的能力、课堂教学的创新能力、自我完善的能力[32] 2007
郭静 7 项：提出问题并形成课题的能力、猜想与假设能力、制定计划与设计实验的能力、收集证据的能力、解释证据与形成结论的能力、发展的反思与评价能力、合作与交流的能力[33] 2011
张桂清 12 项：分析和掌握教学大纲旳能力、分析处理教材的能力、课堂教学设计能力、实验能力、实验教学设计能力、选择和运用教学媒体的能力、课堂组织管理能力、课堂教学的应变能力、教学评估和总结的能力、运用化学学科及其他相关学科知识的能力、课堂教学的创新能力、自我完善的能力[34] 2013
从对化学教师教学能力研究的情况来看，在国内外对化学教师教学能力的研究依然是一个热门的话题，各学者从不同的角度和方式来丰富教学研究理论。但就目前来说，在教育界对教师教学的能力的研究仍然没有达成共识，因此还需要进一步对此课题进行详细的探究。促进教师教学能力的发展。
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