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2.3 2003--2006年，施行高考综合考试
自2003 年起，江苏省出台“3+2”高考方案，“3”指语文、数学、外语，与前两年相比没有变化；“2”指在化学、物理、生物、历史、政治、地理6 门学科中，考生自主选择2 门作为高考科目。
相应地，江苏省以“高考综合考试”形式恢复高中毕业考试，政治、历史、地理为文科综合卷，物理、化学、生物为理科综合卷。普通高中应届毕业生的文、理综合考试必须全部合格方能参加高考[3]。
2.4 2007年--至今，实行普通高中学业水平测试
从2005 年起，江苏省进行了全面的高中课程改革。2008 年起，江苏省高考方案改为“3+ 学业水平测试+ 综合素质评价”。“3”即语文、数学、外语三门考试科目。相应地，从2007 年起，以往的高考综合考试改为普通高中学业水平测试，并成为高考方案的重要组成部分。与传统模式相比较，试卷呈现的结构、题型风格有了很大的改变，在考察，评价等方面的理念、方法上有较大发展。以往的会考大多作为高考的“入场券”，即参加高考的一个小门槛，与高考的联系并不紧密，99分与60分并没有太大的差异，从某种程度上说来，这是一种不公平的考试制度，因为高分高能并不能得到相应的奖励及鼓励。久而久之，学生学习会考科目的热情会大大降低，多数考生以“60分万岁”为宗旨。普通高中学业水平测试科目包含政治、历史、地理、物理、化学、生物，成绩采取等级计分制，用A、B、C、D 四个等级表示。还有一门技术（含通用技术和信息技术）以合格、不合格表示。合计7门科目。普通类考生须选择2 门作为选修科目，其中1门在历史、物理两门中选出，另1 门在政治、地理、化学、生物4 门中选择，考生选定2 门选修测试科目之外的5 门为必修测试科目[4]。
此外，为了更加凸显学业水平测试的重要性以及进一步推动高校招生招生考试制度多元化，普通文科、理科生必须达到4D+合格，艺体生参加七门考试，需达到3D+合格，方能参加高考，并且任意一门考试等级达到A，即可取得在高考中加1分的资格。从2008年起，加分制度被改进和完善：若4门测试等级均为A，即可获得在高考分数基础上加5分资格。此外，在高考中，若选测得两门也同时达A ，即取得6A，则可获得高考总分加10分的奖励。可以说这样的加分力度还是比较大的。从“小高考”的通俗教法就可感受到，学业水平考生与高考息息相关，它不再仅仅是进入高考的门槛，其中创造性的加分策略不仅打破了以往的高考模式，更为考试制度的多元化，评价体系的多元化打下了良好的基础。 江苏省物理学学业水平测试的发展历程可参见表1.1，该表记录了从1993年到2015年这二十多年间学业水平测试制度的变化发展历史。
表2.1 江苏省20多年高中物理学业水平历史发展过程
时间 考试名称 考试形式 与高考关系
1993-2000年 普通高中会考 统一参加9门考试：语文、数学、外语、化学、物理、生物、政治、历史、地理，采取等级计分制 会考合格，取得高中毕业证方可参加高考
2001-2002年 统一会考停止 由各个学校自行组织考试 与高考无实质性联系
2003-2006年 高考综合考试 文科综合：政治、历史、地理
理科综合：物理、化学、生物 取得文综、理综考试合格方能参加高考