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儿童的心理发育不成熟，还处于发展阶段，对事物的认知能力不足，所以在儿童学习钢琴的过程中要注意分析儿童的心理特点，帮助他们解决学琴时遇到的问题，使儿童更好的学习钢琴。随着人们生活水平的提高，家长工作比较繁忙，没有时间和精力去关心孩子的教育问题，由于儿童正处于成长阶段，心理发育不成熟再加上家长的关爱少，导致儿童出现叛逆、浮躁、厌学等心理特征。儿童比较贪玩，自制力差，同样儿童在钢琴的学习过程中也比较贪玩。因此，儿童在钢琴的学习过程中需要有成人进行监督才能更好的学习钢琴。一部分儿童在钢琴的学习过程中需要家长的陪同才能较好的学习，一旦家长因为工作紧张而没有时间继续陪同孩子学习，儿童在上课时就会不注意听讲，也不用心弹琴。由于儿童天生比较贪玩，而学校的学习任务较重，因此，儿童自己在上课的时候就会出现厌学的现象。在儿童钢琴教学活动中抓住儿童贪玩的心理特点，在完成了一段学习任务后就应该让儿童去玩一会或者和他谈谈心讲个小故事等，这样更有利于缓解儿童由于学习时间较长而产生的疲劳，在继续学习的时候才能全心全意的投入到钢琴的学习。有些儿童在学习钢琴的时候遇到难理解的知识点，就不想去学习新知识，甚至出现厌学的心理现象。针对这种情况，钢琴老师要在教学过程中多使用儿童化的语言以增加儿童对老师的亲切感，这样学生就会把老师当做自己的朋友和伙伴。儿童在学琴的过程中遇到的问题就会主动告诉老师，只有这样才能更好的解决儿童在学琴过程中出现的厌学问题。因此，在儿童钢琴教学活动中要随时掌握儿童的心理变化，根据他们对知识的接受能力去确定教学目标。在教学过程中多运用化儿童的语言，使他们更容易接受老师所教授的知识。
在儿童钢琴教学过程中钢琴教师要不断的探索新的教学方法和教学理念，在教学过程中还应正确的分析和了解儿童的心理、身体特征，并为每一个孩子制定合适的学习内容和教学方法。在教学过程中还要努力提高儿童的学习兴趣，增强儿童学琴的主动性。在儿童钢琴教学的同时还要注意与孩子之间感情的交流，让孩子在内心认同自己，与儿童建立起良好的师生关系，这样会更有利于儿童钢琴的学习。在儿童钢琴教学中，教师的主导性作用至关重要，教师的自身的专业水平与教学技能的素质水平直接影响着儿童钢琴教学成果。所以，在儿童钢琴教学过程中，钢琴教师不仅要对孩子充满爱心和责任心，还要在教学过程中注意儿童的心理发展规律充分调动孩子学习的积极性。在教学方法中要不断创新和改善当前教学方法，使每个孩子都能更好的进行钢琴的学习。