- 上一篇：浅析中小学音乐审美差异化现象
- 下一篇：浅谈音乐选秀节目对音乐教育的影响
摘 要：音乐是艺术的一种重要形式，主要用来表达和激发感情。在欣赏音乐的过程中情感体验是必不可少的，要想对音乐作品有十分正确和深入的理解，前提是要对音乐触发的思考有十分正确的体会。本文从加深作品理解、激发学习兴趣、培养鉴赏能力三个方面阐述了情感体验的重要性。重点论述了情感与音乐的内在关系，强调情感体验的重要意义。归纳和总结了中学课堂中情感体验的四种方式：即创设情境，引领学生进入感性的音乐世界；挖掘音乐作品中的内在情感，加深理解与体验；用“情”歌唱，用“情”演奏，引导学生提高音乐情感表现力；丰富教学手段，用多种音乐方式表现情感。通过本课题的研究希望能够唤起广大中学音乐教师对情感体验的重视，并在实际教学中加以应用。lf0028
关键词：中学；课堂；教学；情感体验
Analyze The High School Music Classroom Teaching Emotional Experience
Abstract：Music is an important form of artistic expression and is mainly used to excite feelings. In the process of listening to music emotional experience is essential, in order to work on the music has a very accurate and in-depth understanding of the premise is to have to think about the music triggered quite correct experience. From the three works to deepen understanding, stimulate interest in learning appreciation on the importance of emotional experience. Focuses on the inherent relationship between emotion and music, emphasizing the importance of emotional experience. And summarized the four-way primary and secondary school classroom emotional experience: the creation of scenarios, leading students into the emotional world of music; mining musical works inner emotions, deepen understanding and experience; with "love" song, with "love" playing music guide students to improve emotional expression; rich teaching methods, using a variety of musical forms to display emotion. Understanding of the emotional experience of this paper is relatively shallow, but to initiate arouse the attention of primary and secondary school music teacher emotional experience, and apply them in practical teaching.
Key words：High school; Classroom; Teaching; Emotional experience
实现个人的能力价值和精神价值是教育在个人成长过程中的重要目标，然而社会长期以来形成的物质观念以及对于个人心理发展的忽视，使得其仅仅注重知识的传授而忽视了人的个性培养和感情需要，这与学生综合素质的发展方向是偏离的，也对教育中思想感情的地位的判定产生了不利的影响。上个世纪以来，中国在音乐的教育方面学习了国外的很多经验，在很多方面特别是在心理教育方面，强调了情感在教学过程中的重要地位，最终为音乐教育的教学方式和理念铺平了道路。
一、情感体验的概念及意义
（一）情感体验的概念
情感体验就是利用一定的方式，唤起人的真情实感，以带动心理体验的活动。把情感体验的多种方式融入课堂，就可称之为情感教学模式。黄学龙在《注重情感体验构建生成课堂》中强调，作为一名音乐教师，在音乐的体会和理解方面一定要深入，在教学准备上要从知识和感情两个方面下功夫，同时注重教学内容的可实施性[1]。在教授期间，老师应当特意地引导自己的学生在感情方面分析和理解作品。对音乐作品的分析是一个循序渐进的过程，要学会把握音乐的各个要素，由小到大，由浅到深，学会分析各个部分的联系，注意对重要部分的分析理解。卢家媚在《情感教学心理学》中指出，音乐是一种善于表现和激发感情的艺术，只有当音乐欣赏者的感情活动与音乐作品蕴涵的感情基本相吻合的时候，才能真正触摸音乐作品的内在情感[2]。情境教学的作用在于帮助学生在学习过程中得到类似于作品中所表达的感情，可以让自己真正进入到作品的思想情景中，激发对于音乐的内在感情，更好地理解和把握作品所表达的内容。