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民族文化对教育不仅有促进作用，也有制约作用，主要表现在民族文化传承制约着教育的质量与途径。民族文化传承的质量制约着教育内容的质量，民族文化传承的途径制约着民族文化教育的途径。
(二)教育对民族文化传承的影响
教育对民族文化传承的促进作用，民族文化传承的核心是心理传承，教育对民族文化的心理传承以及对民族文化长久以来所形成的积淀起着促进作用，民族文化的心理传承制约着其它文化的传承，民族文化通过学校教育传承并不断发展，教育受社会、时代和受教育者知识水平的制约与影响，在传承民族文化的时候是有选择性的进行传承。[2]
教育对民族文化的影响不仅有促进作用，也有特殊的制约作用。教育内容的选择制约着民族文化传承的质量，教育传承民族文化的总量与是否选择传承民族文化的精华部分，在一定程度上对民族文化传承的质量有所影响。教育方法的运用对民族文化传承有着同样的作用，教育传承民族文化能否受到年轻人的喜爱，运用的方法是否恰当，这些问题都对民族文化传承起到一定的制约作用。
(三)民族文化传承和教育的交互作用
教育在一定程度上被看做是民族文化的产物，教育是文化最好的的表现形式，同时也是文化主体的重要组成部分之一。民族文化传承制约着教育的内容、方法和目的，制约着教育的发展与改变。民族文化传承是教育的目标之一，教育在传播社会经验和传承文化中起着不可限量的作用，因此，民族文化传承被看成是教育的目标，同时民族文化传承为教育服务，而教育的目的是培养人，所以我们说民族文化传承可以对于教育的发展同样起着重要的作用。
二、民族文化传承在小学舞蹈教学中的体现
“文化传承”是指文化在民族共同体内的社会成员中作接力棒似的纵向交接过程而且担负着影响下一代发展的教育重任。[3]舞蹈作为音乐的辅助课程，是我国基础教育的组成部分。学生学习舞蹈可以起到增强身体机能、增加其审美意识、提升气质及传承我国文化等作用，也可以通过舞蹈表现一些自然现象和劳动人们在生活中的形态。在小学舞蹈教学中，通过让学生感受民族文化背景，用肢体语言展示民族特点，自编民族舞蹈等方式来组织教学，使民族文化在舞蹈教学中得以体现。
(一)感受民族文化特点
民族文化是一个民族在历史发展过程中所创造和发展起来的具有鲜明而独特的民族特征的文化。在小学舞蹈教学中，教师可以让学生观看具有民族特色的图片，聆听民族音乐，引出所教授舞蹈所属的民族，分析舞蹈音乐特点，并对所要学习的民族舞蹈从各方面进行介绍，让学生对该民族的地理环境、文化背景、风俗习惯及舞蹈种类和风格等有所了解，使“文化传承”有所体现。
例如在教授新疆舞蹈时，教师可以先让学生观看与文吾尔族地理位置、乐器和民族服饰等相关的图片，指出新疆文吾尔族自古长居于我国西北部的新疆，“文吾尔”是“团结”、“联合”的意思，有着历史悠久的文化传统和丰富的艺术遗产，如音乐舞蹈史诗《十二木卡姆》、故事集《阿凡提的故事》，民间乐器有“达甫”、“都他尔”和“热瓦甫”等。文吾尔族文吾尔族女子多穿长裙，画眉的时候多以两眉相连，以项链、手镯、耳环作为日常装饰品，文吾尔族姑娘婚前多梳十多条小辫，婚后则改梳两条长辫；文族男女老少都喜欢穿皮鞋和皮靴，都喜欢戴小花帽，小花帽是文吾尔族服饰的重要组成部分，也是其美丽的标志之一。通过聆听舞蹈的背景音乐，让学生在欢快的节奏中感受音乐的特点，指出所要学习的舞蹈属于新疆文吾尔族舞蹈，其音乐多使用附点节奏和切分音，在弱拍中常用强奏处理，突出了文族舞蹈独特的韵与感情色彩。