E-learning环境下教师角色的转变与重塑(3)

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E-learning的优势

2.2.1 学习的高效化

我们知道在传统的教育中，课堂的教与学大多依靠粉笔与黑板，学生依赖书本，这样的学习简单却不高效。而E-learning借用了网络学习资源，在这些学习过程当中，汇集了庞大的视频音频数据、文献资料、程序以及其他的教学资源，使学生的学习摆脱了单一的学习模式。总的来说，E-learning为学习者提供了一个庞大的学习资源库。学生可以利用这些资源进行大量的数据检索，具有针对性的从网站上获得更好的学习资源。同时，学习者可以利用大量的课余时间进行学习，快捷高效。在这个过程当中，教师就可以充当学生的辅助者，帮助学生规划学习目标，鉴别学习资源，给学生以帮助。文献综述

2.2.2 交流的平等化

在传统的社会交往方式中，人与人之间的交流最大的难处就是无法忽略人与人之间的差异性。人与人之间的交流与学习往往很难忽视二者之间在社会地位上以及环境上、生活质量上、文化层次之间的差异，这往往造成了学习的差异性以及交流的困难性。而在E-learning的学习当中，主要是利用网络进行交流与学习。在这个过程当中就一定程度上避免了二者之间的差异，让二者虽然存在授受关系，但克服了在经济，利益，文化程度上的差异，可以在学习与其他交流方式上获得平等的交流。各位学习者因着兴趣爱好而在一起学习，这样会使得学习更富有效率。

2.2.3 时间的终身化

在人的一生之中，学习的时间大部分处于儿童与青年阶段。而在一生之中的其他时段，因着种种原因，学习的时间慢慢消失。在E-learning的模式之中，学习打破了年龄的限制，不再局限于学习年龄阶段的划分。在这个信息大爆炸的时代，知识的总量每3-5年便增加一番，而人们已有的知识并不能够适应这个社会。因此，青年阶段的学习并不意味着学习的结束，或许是另一种学习的开端。又因为社会产业的调整和经济结构的变化，出现越开越多的行业，青年学期的“一次性学习”已经不适应这个时代的发展。人们通过信息网络，可以随时随地的学习。所以E-learning打破了年龄的划分阶段，使学习阶段从青年时期向儿童和老年阶段延伸。随着长时间不间断的学习，教师可以成为学生，学生也可以成为老师，真正地实现达者为师。来!自~751论-文|网www.751com.cn

2.2.4 空间的网络化

在整个传统的教学模式中，必须依靠由教室、校园、校舍构成的具体的教学环境将学生组织在一起。学生到特定的地点上课，这样一来便有了地理的限制。在大部分学校之中，学生白天上课，晚上回家之后完成作业，遇到难处也只能等到第二天。这样，便也就有了时间上的限制。而随着计算机网络技术、通信技术、电视网络技术的发展，这些共同构成了E-learning学习的环境，使全球通信实时完成，地球也变成“地球村”。最近经常流行的一些上课模式，例如微课、慕课、翻转课堂等等，这些都是E-learning的具体体现。E-learning将学校，家庭，社会环境紧紧的联系在一起，学生无论处在何时何地，只要拥有网络学习工具，就可以实时实地的学习，打破了空间与地理的限制