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2.能听、说、认读I have a new friend.
任
务 语言技能
训练目标 教师行为 学生行为（反应）
情境设计情况 情境实施效果
听
说
读
写
内容或类型描述
一致性
多样性
联系性
意义
性 观察点：1.是否与教学目标一致2.是否采用多种创设方式3.是否联系学生生活4.是否符合学生认知水平
Warm-up ,源^自#751^文/论`文]网[www.751com.cn
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√ 1.问答练习：Who’s your best friend?
2.做“猜人”的游戏。一个同学描述班里某个同学的模样，其他同学来猜 好 √ √ √ 通过做游戏导入新课，学生积极参与
良好 √
一般
Presentation
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√ 教师先做自我介绍。”My name is ...”然后提问一名男生What’s your name?教师问学生：What’s his name?启发学生回答 好 √ √ √ 师生之间的问答，激起学生学习兴趣，学生积极参与
良好 √
一般
Practice
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√ 1.做“猜人”游戏，与Let’s play部分相结合
2.听音猜人。 好 √ √ √ 学生积极参与到游戏教学的情境中
良好 √
一般
Assessment
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√ 1.listen to the tape.
2.Read the sentences. 好 √ √ √ 有效的巩固了知识，完成本课教学目标