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学生行为（反应）
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情境设计情况 情境实施效果
听
说
读
写
内容或类型描述
一致性
多样性
联系性
意义性 观察点：1.是否与教学目标一致2.是否采用多种创设方式3.是否联系学生生活4.是否符合学生认知水平
Warm-up
√
√ let them sing a song with the teacher. 好 √ √ 学生通过歌曲激发学习兴趣
良好 √ √
一般
Presenta-tion
√
√
√ T：”what are in the bag?”
“Can you read them?” 好 √ √ √ √ 采用问答法不断使学生进入新的问题情境
良好
一般
Practice
√
√
√ Let them read after the teacher and do the actions : put in put on put under. 好 √ √ √ 学生投入到师生、生生之间的合作学习中
良好 √
一般
Assessm-ent
√
√ Listen to the tape and imitate the accent. 好 √ √ 学生练习发音，有利于提高在语言情境中学习的能力
良好 √ √
一般
小学英语课堂情境教学观察记录表5
观察日期 10.29 班级人数 66 课题 《Unit 3 What would you like?》Lesson1
学校 文昌小学 观察者